發(fā)展職教要做好三協(xié)同

職業(yè)教育利國利民，國家對此非常重視，小編發(fā)現(xiàn)家長和學生對報考職業(yè)院校熱情不高。究其原因，主要是職業(yè)院校沒有做好與政府的協(xié)同、與社區(qū)的協(xié)同、與家庭的協(xié)同。究竟如何在發(fā)展職業(yè)教育過程中做好三個協(xié)同呢？河北技校網(wǎng)的小編來為大家分析一下吧！

（一）做好與政府的協(xié)同： 大力發(fā)展職業(yè)教育，為國家培養(yǎng)急需的各級各類人才，是政府與職業(yè)院校的出發(fā)點與落腳點。然而，由于各自在社會架構(gòu)中的職能不同，從屬關(guān)系不同，在具體運作過程中容易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。如何做好與政府的協(xié)同？

一是職業(yè)院校要認真學習關(guān)于職業(yè)教育的系列文件及地方政府出臺的各類配套文件細則，做到入心入腦，并將其化作促進職業(yè)教育發(fā)展的原動力。

二是要主動與政府有關(guān)部門溝通學校發(fā)展職業(yè)教育的辦學思路，主動爭取政府的經(jīng)費投入和政策支持。

三是要努力做到 “主業(yè)”“副業(yè)”一起抓。長期以來，在職業(yè)院校內(nèi)部有一種觀點，認為學歷教育是“主業(yè)”，社會培訓(xùn)是“副業(yè)”。其實，學歷教育和社會培訓(xùn)是職業(yè)院校發(fā)展的“一體雙翼”。像浙江、江蘇、福建等省份，職業(yè)院校不僅“主業(yè)”做得好，“副業(yè)”也做得風生水起，原因就在于職業(yè)院校對“副業(yè)”的認識到位，把社會培訓(xùn)當成是一份人文關(guān)懷，是為市場提供源源不斷的后備力量的職責所在，是校企融合的“催化劑”。

（二）做好與社區(qū)的協(xié)同： 職業(yè)院校要做好職業(yè)教育，處理好與社區(qū)的關(guān)系尤為重要。因為職業(yè)院校師生賴以生存的基本條件、各種支撐學校運作的信息資源等無不與社區(qū)有著千絲萬縷的聯(lián)系，做好與社區(qū)的協(xié)同關(guān)系到職業(yè)教育能否“辦得起來” “走得下去”并“走穩(wěn)、走好、走遠”。那么，如何做好與社區(qū)的協(xié)同？

一是要創(chuàng)新辦學思路，從“等米下鍋”變?yōu)椤爸鲃映鰮簟薄Ｗ?011年國家將舟山群島新區(qū)作為第一個以海洋經(jīng)濟為主的國家級新區(qū)以來，漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)、轉(zhuǎn)業(yè)成為當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展的強勁需求。浙江舟山職業(yè)技術(shù)學校看準時機，為新區(qū)發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型技術(shù)人才。

二是要“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，做到“打鐵還需自身硬”。職業(yè)院校要把對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求與當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展所需對接，為學生深入企業(yè)實習、走向社會就業(yè)打開綠色通道，否則就會形成人才培養(yǎng)的“兩張皮”。

三是要以滿足社區(qū)需求為導(dǎo)向，努力改善辦學條件。職業(yè)院校要正視與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備存在的差距和實訓(xùn)基地短缺的現(xiàn)狀，配齊、配足教學設(shè)施和設(shè)備；購置高科技模擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)標準的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地，打通學校辦學目標與企業(yè)技術(shù)標準相銜接的“后一公里”。

（三）做好與家庭的協(xié)同： 眾所周知，家庭是學校教育的服務(wù)對象，職業(yè)教育也不例外。在職業(yè)教育處于徘徊、停滯狀態(tài)的地區(qū)，困擾學校辦學的原因之一是家長對職業(yè)教育“不感冒”，從而導(dǎo)致家庭教育對職業(yè)教育不給力。因此，職業(yè)院校做好與家庭的協(xié)同格外重要。

一是重新認識家長對學生的影響力。許多情況下，職業(yè)教育生源短缺，表面上看是學生不愿就讀職業(yè)院校，而深層次的原因是家長的價值觀左右了學生的入學取向。因此，職業(yè)院校作為職業(yè)教育的實施方要“俯下身子”，通過開辦社區(qū)家長學校、設(shè)立家長開放日、組建家校微信群等形式，加強與家長的聯(lián)系，打消家長對職業(yè)教育的偏見，重塑家長對職業(yè)教育的信心，使家長成為學校的同盟軍，從而在學生面臨學習機會選擇時指導(dǎo)學生向職業(yè)教育傾斜。

二是要圍繞職業(yè)院校育人的“學生、學徒、準員工、員工”四步進階，達成職業(yè)教育的家校共識，即形成“專業(yè)認知+專業(yè)基礎(chǔ)教學+企業(yè)見習”方面的共識；“專業(yè)教學+專業(yè)拓展+工學結(jié)合實習”方面的共識；“半年頂崗輪訓(xùn)+課證融通教學+半年生產(chǎn)性實踐+國家職業(yè)資格鑒定”方面的共識。因此，能否有效達成家校共識，或許是未來職業(yè)教育開啟從“必然王國”走向“自由王國”的鑰匙。

只有做好與政府的協(xié)同、做好與社區(qū)的協(xié)同、做好與家庭的協(xié)同，才能充分發(fā)展職業(yè)教育，才能讓職業(yè)教育立于不敗之地，為了職業(yè)教育的明天，我們行動起來吧！