發展職教要做好三協同

職業教育利國利民，國家對此非常重視，小編發現家長和學生對報考職業院校熱情不高。究其原因，主要是職業院校沒有做好與政府的協同、與社區的協同、與家庭的協同。究竟如何在發展職業教育過程中做好三個協同呢？河北技校網的小編來為大家分析一下吧！

（一）做好與政府的協同： 大力發展職業教育，為國家培養急需的各級各類人才，是政府與職業院校的出發點與落腳點。然而，由于各自在社會架構中的職能不同，從屬關系不同，在具體運作過程中容易產生不協調。如何做好與政府的協同？

一是職業院校要認真學習關于職業教育的系列文件及地方政府出臺的各類配套文件細則，做到入心入腦，并將其化作促進職業教育發展的原動力。

二是要主動與政府有關部門溝通學校發展職業教育的辦學思路，主動爭取政府的經費投入和政策支持。

三是要努力做到 “主業”“副業”一起抓。長期以來，在職業院校內部有一種觀點，認為學歷教育是“主業”，社會培訓是“副業”。其實，學歷教育和社會培訓是職業院校發展的“一體雙翼”。像浙江、江蘇、福建等省份，職業院校不僅“主業”做得好，“副業”也做得風生水起，原因就在于職業院校對“副業”的認識到位，把社會培訓當成是一份人文關懷，是為市場提供源源不斷的后備力量的職責所在，是校企融合的“催化劑”。

（二）做好與社區的協同： 職業院校要做好職業教育，處理好與社區的關系尤為重要。因為職業院校師生賴以生存的基本條件、各種支撐學校運作的信息資源等無不與社區有著千絲萬縷的聯系，做好與社區的協同關系到職業教育能否“辦得起來” “走得下去”并“走穩、走好、走遠”。那么，如何做好與社區的協同？

一是要創新辦學思路，從“等米下鍋”變為“主動出擊”。自2011年國家將舟山群島新區作為第一個以海洋經濟為主的國家級新區以來，漁民轉產、轉業成為當地社會經濟發展的強勁需求。浙江舟山職業技術學校看準時機，為新區發展培養了大批應用型技術人才。

二是要“內強素質，外樹形象”，做到“打鐵還需自身硬”。職業院校要把對學生職業素養的要求與當地社會經濟發展所需對接，為學生深入企業實習、走向社會就業打開綠色通道，否則就會形成人才培養的“兩張皮”。

三是要以滿足社區需求為導向，努力改善辦學條件。職業院校要正視與企業生產設備存在的差距和實訓基地短缺的現狀，配齊、配足教學設施和設備；購置高科技模擬仿真實訓系統，建設適應現代企業標準的現代化實訓基地，打通學校辦學目標與企業技術標準相銜接的“后一公里”。

（三）做好與家庭的協同： 眾所周知，家庭是學校教育的服務對象，職業教育也不例外。在職業教育處于徘徊、停滯狀態的地區，困擾學校辦學的原因之一是家長對職業教育“不感冒”，從而導致家庭教育對職業教育不給力。因此，職業院校做好與家庭的協同格外重要。

一是重新認識家長對學生的影響力。許多情況下，職業教育生源短缺，表面上看是學生不愿就讀職業院校，而深層次的原因是家長的價值觀左右了學生的入學取向。因此，職業院校作為職業教育的實施方要“俯下身子”，通過開辦社區家長學校、設立家長開放日、組建家校微信群等形式，加強與家長的聯系，打消家長對職業教育的偏見，重塑家長對職業教育的信心，使家長成為學校的同盟軍，從而在學生面臨學習機會選擇時指導學生向職業教育傾斜。

二是要圍繞職業院校育人的“學生、學徒、準員工、員工”四步進階，達成職業教育的家校共識，即形成“專業認知+專業基礎教學+企業見習”方面的共識；“專業教學+專業拓展+工學結合實習”方面的共識；“半年頂崗輪訓+課證融通教學+半年生產性實踐+國家職業資格鑒定”方面的共識。因此，能否有效達成家校共識，或許是未來職業教育開啟從“必然王國”走向“自由王國”的鑰匙。

只有做好與政府的協同、做好與社區的協同、做好與家庭的協同，才能充分發展職業教育，才能讓職業教育立于不敗之地，為了職業教育的明天，我們行動起來吧！