前不久，人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》，提出在企業(yè)全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制。
上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)2010名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71.2%的受訪者認(rèn)為企業(yè)新型學(xué)徒制有利于工匠型人才的培養(yǎng)。要發(fā)揮好企業(yè)新型學(xué)徒制的作用，68.2%的受訪者希望學(xué)校建立健全相匹配的彈性學(xué)制、學(xué)分制等教學(xué)管理制度。
鄧子嶒是東華理工大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他在就業(yè)指導(dǎo)課上了解了企業(yè)新型學(xué)徒制，“企業(yè)新型學(xué)徒制可以提升學(xué)生在實(shí)際工作中的實(shí)操能力，而且學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)后，對(duì)企業(yè)的需求和發(fā)展有更深的了解，入職后適應(yīng)更快”。
某職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生陳澤偉認(rèn)為，企業(yè)新型學(xué)徒制能夠提前幫助學(xué)生解決未來(lái)在工作中可能會(huì)碰見的種種問題，減少在工作后臨時(shí)學(xué)習(xí)的壓力。
中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所社會(huì)保障研究室主任陳秋霖認(rèn)為，企業(yè)新型學(xué)徒制讓企業(yè)和人才供需之間更密切地融合，也發(fā)揮了職業(yè)技術(shù)教育在“干中學(xué)，學(xué)中干”的優(yōu)勢(shì)。
調(diào)查顯示，66.6%的受訪者看好企業(yè)新型學(xué)徒制，71.2%的受訪者認(rèn)為企業(yè)新型學(xué)徒制有利于工匠型人才的培養(yǎng)。
企業(yè)新型學(xué)徒制有哪些現(xiàn)實(shí)意義？58.4%的受訪者認(rèn)為有利于企業(yè)、院校、政府協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，58.0%的受訪者覺得可扭轉(zhuǎn)技能人才供給不足的現(xiàn)狀。
鄧子嶒認(rèn)為，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才大的問題在于，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)難以和實(shí)際工作相契合，“剛到工作崗位都會(huì)有些手足無(wú)措、無(wú)從下手的感覺”。
陳秋霖指出，現(xiàn)在的職業(yè)技能人才培養(yǎng)還是需求與供給之間的匹配度問題。“職業(yè)技術(shù)院校本身應(yīng)以技術(shù)培養(yǎng)為主，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行操作能力。而現(xiàn)在很多職業(yè)技術(shù)院校都是按學(xué)術(shù)的路子走。這是供給問題。從需求層面來(lái)講，學(xué)生大都是畢業(yè)前去用工單位實(shí)習(xí)，更多的時(shí)間都是在學(xué)校里，導(dǎo)致匹配度上差一些”。
對(duì)于當(dāng)下技能型人才的培養(yǎng)，69.8%的受訪者認(rèn)為技能人員創(chuàng)新性不夠，58.0%的受訪者指出高級(jí)技能人才缺失。
如何發(fā)揮好企業(yè)新型學(xué)徒制的作用？68.2%的受訪者希望學(xué)校建立健全與之相匹配的彈性學(xué)制、學(xué)分制等教學(xué)管理制度，61.4%的受訪者建議校企共同研制、實(shí)施招生招工方案，明確校企雙主體職責(zé)。
陳秋霖認(rèn)為，發(fā)揮好新型學(xué)徒制的作用，要保證企業(yè)師傅和學(xué)徒之間真正做到一個(gè)愿意帶一個(gè)愿意學(xué)，此外還需要合理的用工機(jī)制。“首先，要明確學(xué)徒用什么樣的方式挑選，其次，要明確在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是否可以淘汰。此外，學(xué)生日常生活如何安排，在企業(yè)住還是回學(xué)校？我覺得企業(yè)和學(xué)生之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系一定要界定清楚”。
陳秋霖期待看到這種企業(yè)新型學(xué)徒制向大學(xué)開放，“建議一部分學(xué)校融入到職業(yè)學(xué)習(xí)中，參考企業(yè)新型學(xué)徒制的方式，來(lái)保證就業(yè)效果”。
受訪者中，學(xué)歷為高中、職高或中技的占9.6%，大專或高職占25.6%，本科占58.8%，碩士占4.0%，博士占0.5%。
來(lái)源： 中國(guó)青年報(bào)
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