第十三屆中國中青年職教論壇在蘇州舉行

2018年11月19日，“第十三屆中國中青年職教論壇”在蘇州隆重舉行。本次會議由中國職業技術教育學會學術委員會主辦，蘇州大學教育學院和蘇州大學學報編輯部承辦，蘇州評彈學校協辦，闊地教育科技有限公司提供技術支持。來自全國35所本科高校、39所職業院校的177名專家、學者和226名研究生代表，以及德國科隆大學和中國臺灣的學者共計430余人參加了本次會議。本次會議還得到了15家期刊和媒體的關注。

  中國職業技術教育學會副會長李祖平主持了會議的開幕式。蘇州大學副校長劉標代表蘇州大學致歡迎辭，蘇州大學教育學院黨委書記蔣曉虹代表教育學院致歡迎辭，中國職業技術教育學會副會長兼學術委員會執行主任、華東師范大學職業教育與成人教育研究所所長石偉平教授出席并致辭。石偉平教授對此次論壇的召開表示了熱烈祝賀，對會議的承辦方、技術支持單位、參會人員、期刊媒體等表示了衷心感謝。他提出，中青年職教論壇崇尚自由，沒有權威，提倡各抒己見，是一場百家爭鳴的學術盛宴，并預祝大會取得圓滿成功。
  

  

  “中國中青年職教論壇”是我國職業技術教育界重要的學術會議之一，在我國職教研究領域具有非常重要的影響力。論壇聚焦“新時代職業教育改革與發展的新形勢與新挑戰”，以“主題發言”+“自由論壇”的形式，圍繞“新時代背景下現代職業教育體系建設”、 “新時代職業教育的內涵建設”和“新時代背景下產教深度融合的價值與路徑”等重要專題進行了深入交流和研討。

  十個主題發言分別是：

  天津職業技術師范大學職業教育學院孫翠香教授作了題為“產教融合政策分析：新時代的新使命”的報告。孫教授認為《關于深化產教融合的若干意見》亮點頗多，意義深遠，在貫徹落實《意見》時，需要考量產教融合配套執行政策如何凸顯新時代的“新”意蘊。如何“協同推進”產教融合政策等問題，可嘗試通過問責形成倒逼機制。

  
  河南大學教育科學學院王為民副教授作了題為“三權分置:破解職業教育校企合作問題的機制創新”的報告。他認為“三權分置”是一種促進校企合作的產權機制，通過對職業學校與企業的合作產權進行分離、確權和保護，使“國家擁有所有權、學校具有管理權、企業享有使用權”，從而形成“產權鏈套牢利益鏈，利益鏈驅動合作鏈，合作鏈拉動投資鏈”的校企合作產權結構。
  
  天津大學教育學院潘海生教授作了題為“我國高職院校空間布局的動態變遷與演化機理”的報告。潘教授認為高職院校的布局重心在近10年間呈現從東部沿海向中部地區偏移趨勢，且存在較強的空間正相關性，省域間“溢出效應”明顯。高職系統與社會生態系統的協同作用、院校群之間的競爭與合作、院校個體的自我生長共同形成高職院校布局的演化機理。
  
  華東師范大學職業教育與成人教育研究所博士生李政作了題為“產業轉型升級背景下技能人才的知識結構及其培養——以服務業為例”的報告。李博士基于扎根理論對一線技能專家工作過程進行編碼和分析，得出服務業技能人才的知識結構。他認為培養具有這一知識結構的技能人才，應從宏觀層面、中觀層面和微觀層面處理好三個關系。

  南寧師范大學職業技術教育學院藍潔副教授作了題為“職業教育內涵式發展的現實效度”的報告。她對比分析了2014年、2018年的兩屆職業教育國家級教學成果獎數據，發現職業教育內涵式發展呈現三個方面的特征：職業院校的內涵建設差距縮小，合作辦學活力釋放；區域職教內涵發展的差距較大，東部地區優勢明顯；職教類型的內涵特征逐漸彰顯，但仍需聚焦基本要素縱深推進內涵式發展。
  
  陜西師范大學教育學院馬君副教授作了題為“職業院校‘工匠精神’傳播機制構建研究”的報告。馬老師以教育傳播學重要理論為基礎，深入剖析“工匠精神”傳播中的各個要素，嘗試構建了頂層設計與推進、傳受雙主體互動、“工匠精神”符號化、教育活動、媒介融合、效果評價與反饋等六大機制聯動互補的職業院校“工匠精神”傳播機制。
  
  同濟大學職業教育學院王奕俊副教授作了題為“受教育者成本收益視角的東西部職業教育精準扶貧合作機制分析”的報告。王老師基于教育成本收益理論分析發現，適宜群體對職業教育精準扶貧項目的有限理性認識，導致其過分關注短期內的機會成本而忽視長期收益，東西部差異的特殊性也帶來較高的心理成本，就此提出應提高教育質量、加強內外宣傳等針對性建議。
  
  天津外國語大學國際商學院李名梁教授作了題為“回顧與展望：職業教育社會認同度問題研究”的報告。李教授通過對職業教育社會認同度的研究視角、研究方法以及我國現有職業教育社會認同度較低的表現、成因等內容進行評述，并針對研究不足進行深層分析，提出前瞻性的改進策略，以促進我國職業教育社會認同度的不斷提升。
  
  德國科隆大學經濟與社會教育研究所李君敏副教授作了題為“同行評估在職業院校教學質量評估中的應用：一個中德合作試點研究”的報告。李博士將同行評議的過程分為準備、觀察與評議和反饋三階段，指出同行評議的三個原理：是基于學校內部需求采取的外部的質量評估模式；以提高質量為目的，在開放和相互信任的氛圍下促進質量改進；以發展為導向的方法，提供以描述為主的觀察結果。

  蘇州大學教育學院博士生徐承萍作了題為“職業教育第三方評價的現實困境與應對策略”的報告。她認為職業教育第三方評價在獲得良好發展機遇的同時也面臨著發展困境，建議學界加強理論與實踐研究，提高認識和指導能力；政府、職業院校及其他職業教育辦學主體積極改變觀念；評價機構發揮主體性等促進職業教育第三方評價市場完善。
  主題發言后，3個階段的自由論壇歷時4個小時，在場的多位參會者向報告人提問或表達觀點，展開熱切的交流和深入研討，會場氣氛非常熱烈。

  為進一步增進學術交流，碰撞思想火花，19日晚，“研究生沙龍”和“中等職業學校改革與發展”圓桌論壇3個分論壇順利舉行。
  
  研究生沙龍會場上，來自華東師范大學的瞿連貴、陜西師范大學的余智慧、華中師范大學的肖龍、南京師范大學的Adi Maulana、天津大學的許世建、遼寧師范大學的馮旭芳等6位博士研究生，來自華東師范大學的伏夢瑤、同濟大學的周娜、西北師范大學的祁惠芳、上海師范大學的程欣、浙江師范大學的賈鈴鈴、江蘇師范大學王輝、湖北工業大學的劉博等7位碩士研究生圍繞“職業教育變革”、“校企合作”、“師資培養”等主題進行了發言，并與與會者進行了熱烈的交流和互動。華東師范大學職業教育與成人教育研究所徐國慶教授、西南大學教育學部的謝長法教授作為專家分別對博士生沙龍和碩士生沙龍的主題發言進行了精彩點評。
  
  作為本次論壇新開設的特色項目，“中等職業學校改革與發展”圓桌論壇持續了3.5個小時之久，大家展開非常熱烈的討論和爭鳴。除了本次論壇參會者外，杭州中等職業學校名校長蘇州大學高級研修班40位校長在杭州市職業教育與成人教育研究室主任張金英帶領下也參加了本次論壇。來自吉林工程技術師范學院、職業技術教育雜志社李玉靜副總編、江蘇理工學院臧志軍副研究員、杭州市職業教育與成人教育研究室張金英主任、浙江工業大學劉曉副教授、江蘇師范大學陳鵬副教授、蘇州評彈學校孫惕校長等6位學者從不同視角、不同層面就中等職業學校的改革與發展之路進行了主題演講。在互動環節，杭州市中職學校的高志剛、張德成、許紅平等多位領軍校長、職業技術教育雜志程宇主編、中國職業技術教育學會李祖平副會長，華東師范大學錢景舫教授等紛紛發表了對中職教育改革發展的看法。華東師范大學職業教育與成人教育研究所石偉平教授就所討論的問題表達了自己的觀點，并為論壇“加餐”，圍繞當下職業教育發展必須搞清楚的四個基本問題：中職生升學合不合理？如果合理，該升什么樣的學？該在哪兒準備升學？職高還是普高？如何讓中職生升好學？石教授給出了獨到的見解。
  
  
  中青年職教論壇閉幕式由遼寧師范大學張桂春教授主持。中國職教學科建設與研究生培養協作組顧問錢景舫教授總結致辭，他對本次會議能給中青年學者很多發言機會表示稱贊，并用兩個詞表達了自己的感受：一是“信心”，職業技術教育是一個蓬勃發展的過程，他對職教的發展充滿信心，希望大家為此付出努力；二是“腳踏實地”，他認為教育問題都是復雜問題，要把復雜問題簡單化，不要好高騖遠，要抓住具體問題進行研究。

  中國職業技術教育學會副會長兼學術委員會執行主任、華東師范大學職業教育與成人教育研究所石偉平教授對論壇進行總結性發言。石教授說，中青年職教論壇舉辦了十三屆，這是職業技術教育的一種幸福，這種幸福將會一直傳承下去。此次會議主題鮮明、意義深遠、思想多元、內容豐富、點評精到、評論出彩，受到多家媒體的高度關注。

  后，石偉平教授宣布“2019年中國中青年職教論壇暨中國職業技術教育學科建設與研究生培養研討會”將在沈陽師范大學舉行。