3. 興趣

 

　　“興趣”就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。古人言：“興趣是學(xué)習(xí)和求知大的動(dòng)力”。從心理學(xué)上說(shuō)，興趣是人們積極認(rèn)識(shí)、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向，興趣可分為興趣和愛(ài)好兩個(gè)層次，興趣僅限于認(rèn)識(shí)與關(guān)心，愛(ài)好還要參與活動(dòng)。興趣的作用主要有兩個(gè)方面：一是可以決定一個(gè)人的進(jìn)取方向，奠定事業(yè)的基礎(chǔ)－即定向作用；二是興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為誘發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力－即動(dòng)力作用。

 

　　學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，并不是一件輕松愜意的事情。然而如果教師能夠在教學(xué)過(guò)程中有效地為學(xué)生設(shè)立一定的問(wèn)題情景、提供一定的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，則即便面臨困境也能使人體會(huì)到挑戰(zhàn)困難過(guò)程中的無(wú)窮樂(lè)趣，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，人的認(rèn)識(shí)需求不斷得到了滿足、認(rèn)識(shí)能力不斷得到了提升。因此，在教學(xué)實(shí)踐中八維始終把興趣看作“力”的作用點(diǎn)，把激發(fā)學(xué)生的求知欲望作為成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心內(nèi)涵之一，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不斷反復(fù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，使學(xué)生的潛能得以大限度地發(fā)揮。

 

　　同時(shí)，在教學(xué)研究與實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)興趣的源泉還在于對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因此八維堅(jiān)持校企合一的辦學(xué)模式，倡導(dǎo)“教室就是小企業(yè)，企業(yè)也是大課堂”的教學(xué)思想，通過(guò)采取各種措施，如每名學(xué)生配置一臺(tái)電腦在機(jī)房進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生得以邊學(xué)邊練、設(shè)置專業(yè)工作室使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)賦予實(shí)踐，做到知行合一，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)到一種理論高于實(shí)踐的“權(quán)利感”。如此不僅可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學(xué)生持久地集中注意力、保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，用意志去克服學(xué)習(xí)中的困難而不感到疲倦。

 

 

 

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