江西省萍鄉(xiāng)藍(lán)翔職業(yè)學(xué)校與江西希爾康泰藥業(yè)有限公司開展“訂單式”培養(yǎng)，由公司提供專業(yè)教師、實(shí)習(xí)場地，學(xué)校組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)�！坝唵问健迸囵B(yǎng)解決了企業(yè)的用人需求，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了校企的“無縫對接”。
近日，江西省在新余市、萍鄉(xiāng)市、南昌市召開全省職業(yè)教育“抓對接、促就業(yè)、看發(fā)展”流動現(xiàn)場會。江西省教育廳提出，要立足工業(yè)園區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能人才，推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法，構(gòu)建職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接機(jī)制。
近年來，隨著招商引資企業(yè)的增多，江西省普遍出現(xiàn)園區(qū)企業(yè)“招工難”的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前全省94個(gè)工業(yè)園區(qū)，吸納各類企業(yè)10740戶，可容納就業(yè)人員123．9萬人，缺工近20萬人。
與此同時(shí)，目前江西省中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)73萬人，每年20多萬名學(xué)生畢業(yè)，但75％的畢業(yè)生都選擇到長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)，留在本省就業(yè)的只有5萬人左右。江西省教育廳廳長虞國慶說，為工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)技能人才，已經(jīng)成為江西職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的緊迫任務(wù)。為此，江西省教育廳要求，各職業(yè)學(xué)校要根據(jù)工業(yè)園區(qū)企業(yè)崗位需求及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，校企共同開發(fā)教材、改革教學(xué)內(nèi)容和方法，加快學(xué)校與企業(yè)的對接，建立起校企合作的交流平臺，派教師下企業(yè)掛職，請工人進(jìn)課堂教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
據(jù)了解，江西省將著重從以下九個(gè)方面抓好職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接：
---產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。在市一級范圍內(nèi)，要統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，把職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置規(guī)劃與園區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合起來，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，避免各縣市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的重復(fù)，努力做到“一校一產(chǎn)”、“一校一業(yè)”、“一校一品”，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
---企業(yè)對接育人，改革人才培養(yǎng)模式。要根據(jù)企業(yè)需求，努力轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，積極推行“訂單培養(yǎng)”與“工學(xué)交替”。加強(qiáng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力訓(xùn)練。把企業(yè)文化融入到職業(yè)學(xué)校的校園文化，建設(shè)有別于普通中學(xué)的職業(yè)學(xué)校校園文化，把工人、農(nóng)民以及各行各業(yè)一線的優(yōu)秀技能人才作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。
---崗位對接課程，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。要根據(jù)企業(yè)崗位需求及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成必修課、選修課、特色課相結(jié)合的課程體系，鼓勵校企共同開發(fā)校本教材。
---車間對接基地，加快校內(nèi)校外基地建設(shè)。大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立起校企合作的物質(zhì)交流平臺。
---師傅對接師資，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。派教師下企業(yè)掛職，請工人師傅和技術(shù)人員進(jìn)課堂，形成校企人才交流機(jī)制，建立校企合作的人才交流平臺，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。
---用人單位對接評估，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。根據(jù)企業(yè)用人需求、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要改革完善學(xué)生評價(jià)制度，主管部門要改革完善學(xué)校評估制度，把企業(yè)和用人單位對學(xué)生的評價(jià)作為學(xué)校對學(xué)生的重要評價(jià)，把企業(yè)對學(xué)校的評價(jià)作為上級管理部門對學(xué)校的重要評價(jià)。
---生產(chǎn)對接科研，建立技術(shù)研究和開發(fā)中心。充分發(fā)揮園區(qū)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品。研發(fā)項(xiàng)目由企業(yè)提供或?qū)W校自主確立，學(xué)校與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)。自主研究的專利成果進(jìn)行有償轉(zhuǎn)讓，合作研發(fā)的成果與參與企業(yè)共享。通過抓科研，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。
---工種對接培訓(xùn)，加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)。要在職業(yè)學(xué)校建立“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)站”、“鑒定站”，采取多種方式開展企業(yè)職工培訓(xùn)，形成“送教到企業(yè)”與“換崗培訓(xùn)”等特色。
---廠長對接校長，加強(qiáng)組織建設(shè)。在規(guī)模較大的學(xué)校和規(guī)模較大的企業(yè)間可以互派兼職副校長、副廠長，以及時(shí)協(xié)調(diào)和溝通校企合作方面的各項(xiàng)工作。
