錢筱婷老師是學校的心理輔導老師，在每個班，她都有“下線”——學生心理委員。盡管如此，錢老師覺得，現在孩子的心事，她了解得并不透徹，就如這次有個班級寫的劇本當中，有句玩笑說心理輔導站是“腦子壞了”的同學才去的地方。

    錢老師靈機一動，鼓動初一、初二20個班，每個班寫一本心理劇，當然，題材必須源于發生在同學間的事。事后，由心理委員收齊，交給她修改劇本。

    20本心理劇本交上去后，錢老師看到了很多發生在同學間的故事。

    在初二(6)六班的劇本《化學反應后的寢室》里，一間寢室里新來了兩個女生，和原來寢室的四個女生沒共同語言，生活當中小矛盾不斷。

    為了教訓這兩個“異族”，原寢室四個成員合計，接下來，“自己人”在寢室里一律用英語交談，由此表示和另外兩名女生“沒有共同語言”。

    如此一來，寢室“幫派”越發明顯，寢室里的氣氛變得更加詭異……

    初一(9)班交上來的劇本里，班里的一名尖子生進行了本色出演：演的就是自己的故事。

    在劇中，“徐小恒”同學在一次考試完后，和別人對答案，發現自己后一題的終得數是“62”，而他問了一個又一個的同學，發現很多人的得數都是“250”。

    一向成績先領的小徐，隱約覺得這次自己要“栽”了，不斷幻想自己將要地位不保，在班里“眾叛親離”。接著，他又聽說這次考試的成績已經出來了，別的同學煞有介事地告訴他，他才74分，他更加惶惶不可終日，覺得老師同學和他說的任何話，都是話里有話。

    后，成績下來了，小徐卻發現先前都是謠傳，他的“62”，才是正確答案。    

    考試焦慮問題占半數

    心理輔導老師錢筱婷說，收上來的20本劇本，半數反映了學生考試焦慮問題；其次，則為青春期自我認知、同學相處等心理問題。

    這些劇本經她修改后，日前在學校里進行了公演，所有小觀眾都看得很認真。本次活動的形式：各班演出一臺心理劇，任課老師當評委。

    在修改劇本的過程中，錢老師在劇本中添加了許多心理輔導的知識。一個描寫考試焦慮的劇本中，小演員還現場與觀眾互動，傳授減壓的“呼吸法”和心理暗示方法。

    拱墅區教研室心理健康中心魏璇說，這次活動學生深受啟發，讓在場的老師也進一步了解了學生的內心世界。

    錢老師介紹，進入青春期的初中生，漸漸地將自己內心封閉起來，心理活動豐富了，但表露于外的東西卻少了。校園心理劇集戲劇、小品、心理問題為一體的特點容易被學生所接受，這一心理輔導模式也深受學生喜愛