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        教育部對于教師教育學生出臺新相關細則

        已閱[5389]次 [2011-12-14]
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        教育部明確禁止老師諷刺挖苦學生

         

          依照教育部公開征求意見的標準,中小學教師、幼兒園教師不得諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

         

          教育部官方網站就《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》公開征求意見。目前,教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本,師德為先,能力為重,終身學習。強調教師要維護學生合法權益。

         

          幼兒教師

         

          安全保護放首位

         

          依照《幼兒園教師專業標準(試行)》(征求意見稿),幼兒園教師關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。幼兒園教師要有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優先救護幼兒。幼兒園教師要平等對待每一個幼兒。幼教善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。

         

          小學教師

         

          了解性教育方法

         

          《小學教師專業標準(試行)》提出,小學教師應善于自我調節情緒,保持平和心態;要了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。該標準還提出,小學教師要了解小學生安全防護知識,掌握針對小學生可能出現各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

         

          標準還具體要求,小學教師應較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言,使用普通話教學,規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

         

          中學教師

         

          讓學生適應社會

         

          《中學教師專業標準(試行)》要求中學教師尊重個體差異,提供適合的教育。要引導中學生自主學習、自強自立,培養良好的思維習慣和適應社會的能力。

         

          教育部在這個標準中提出,中學教師要有針對性地組織開展德育活動,“要了解中學生群體文化特點與行為方式”。

         

          強調性教育避免早熟孩子犯錯

         

          現在的中小學教師隊伍建設總體上有哪些不適應的地方?

         

          《教師法》對教師只有學歷要求,沒有能力要求,現在應該增加能力要求。

         

          為什么要對中學、小學和幼兒園教師的標準進行區分?

         

          中學生、小學生和幼兒處在不同的成長期,這對教育者要求也不一樣。教得了高中的老師可能教不了幼兒園。

         

          此次明確提出了教師不得諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,也提到要維護學生的合法權益。

         

          這都是反教育的行為,要跟這種反教育的行為做斗爭。

         

          強調小學教師要了解性教育方法,為什么這么做?

         

          這方面過去不大重視,中國人比較忌諱談性,但我們要正視這個問題。現在的孩子成熟得比較早,得早一點告訴他們,正確引導他們,不要讓他們犯錯誤。

         

          性教育內容比較廣泛,不是說性教育就是指男女性行為教育,不應把性教育的內容理解得特別狹隘。初的性教育是要讓孩子認識性別的關系,了解男孩和女孩的區別、性道德等。

         

         



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