長江大學 見義勇為是該校優良傳

圖為：事后，獲救的張太婆激動地和趙傳宇擁抱(資料照片)

    在長江之濱，廣袤的江漢平原上，有一所美名頻傳的英雄學�！�—長江大學。該校師生具有見義勇為的優良傳統：上個世紀90年代初，該校教師丁齊柱博士從激流中勇救3名落水女孩；2007年1月22日，該校大四學生趙傳宇寒江救起一名老奶奶。他們均在救人后默默離去，沒有留下姓名。

    連日來，在報道“10·24英雄群體”事跡的過程中，記者采訪了丁齊柱和趙傳宇以前的同事、老師，聽他們講述了兩名英雄曾經的點點滴滴。

    1991年

    丁齊柱勇救落水三女孩

    事件回放

    1991年6月9日，長江汛期，江流正急。沙市毛巾總廠女工羅義蘭帶女兒和3名侄女到寶塔公園游玩，不料有3名女孩先后掉入江中。江漢石油學院(后合并為長江大學)青年教師丁齊柱見此情景，連忙把3歲多的兒子丟在堤上，縱身躍入滾滾激流。此時，后掉下去的女孩正在江面掙扎，而另外兩人已不見蹤影，他迅速把江面上的女孩送回岸邊，再游回江中搜尋，終于找到兩個抱在一起的孩子，奮力把她們救起。丁齊柱上岸后沒留下姓名，穿著濕漉漉的衣服，騎車帶孩子離開了現場。

    丁齊柱已于1993年遠赴加拿大工作。昨日，記者采訪了他當年的同事、時任應用化學系副主任的張依華。張老師饒有興致地講起了記憶中的丁齊柱。

    1988年8月，丁齊柱從武漢大學化學系畢業，獲博士學位，后到江漢石油學院工作。張老師說：“當時全校只有2名博士，丁齊柱是其中的一個，但他非常低調、謙遜，一門心思撲在學問上�！薄岸±蠋燇w質很好，經常游泳，泳技也不錯！”張老師說，他跟丁老師很熟悉。6月9日那天，丁老師帶兒子去江邊玩，汛期的長江很危險，但看見3名女孩遇險，他還是毫不猶豫地跳入江中。

    丁齊柱救人不留名，身份是如何“曝光”的呢？原來，6月12日，羅義蘭給江漢石油學院送去感謝信，流著淚說：“請你們一定幫我找到恩人！”第二天，當地報紙報道了此事。當天下午，恰逢應用化學系召開教師大會。黨總支書記在會上說了這件事，希望知情的老師報告情況，丁齊柱一聽就明白了，但他沒做聲。

    這時，坐在丁齊柱身邊的趙修太老師問：“丁老師，這事兒像在說你�。　�32歲的丁齊柱一下就臉紅了，趙老師又追問了一句，結果全體老師都向這邊看來，丁齊柱的愛人就在現場，她也茫然地望著丈夫，因為她沒聽說過此事。一看丁齊柱的表情，大家都明白了是他做了好事，于是一起鼓掌。

    丁齊柱就這樣被找到了。

    后來，江漢石油學院黨委授予丁齊柱“雷鋒式青年教師”稱號，中國石油天然氣集團總公司黨組授予其“舍己救人優秀青年教師”和“鐵人獎”，人民日報專門就其事跡進行了報道。

    2007年

    趙傳宇寒江救人不留名

    事件回放

    2007年1月22日，76歲的張多平太婆在長江邊洗衣服時不慎滑入江中。正在江邊散步的趙傳宇聽到呼救聲從一百多米外跑來，來不及脫掉衣服、鞋子便縱身躍入江中，在刺骨湍急的江中急速游到老人身邊，老人得救了。上岸后，別人詢問他的名字，趙傳宇笑而不答，裹著濕透的棉衣，從人群中悄然離去。

    目前，趙傳宇正在華南理工大學讀研究生。昨日下午，趙傳宇在長江大學期間的輔導員楊德強老師接受本報記者采訪，描述了他眼中的趙傳宇。

    楊老師說：“剛入學時他和很多農村孩子一樣，沉默樸素，沒什么特別。第一天晚上，趙傳宇堅持讓送自己上學的父親睡床上，而他睡在桌子上。這件事讓我感受到了他的孝順�！�

    趙傳宇救人不留名的事跡傳出后，楊老師曾到他河南的家里探望，他說：“太貧困了，我很震驚！”但趙傳宇平時并不叫苦叫難，他當家教、做兼職，掙錢供自己讀書。

    2005年11月，因趙傳宇學業優秀，家境貧困，學校決定發給他400元助學金，但趙傳宇主動找到楊德強老師，說：“我每個學期都有獎學金，還在外面勤工儉學，生活費足夠了，給其他同學吧。”在他的堅持下，400元助學金給了別人，班上同學都不知道這件事。

    通過這件小事，楊老師說：“趙傳宇救人不留名，我并不感到吃驚�！辈贿^，還是有讓他吃驚的事：“后來得知，他穿著濕漉漉的衣服在大冬天里走回學校，問他為什么不坐的士回來，你猜他怎么說？他說身上有水，不能弄濕了別人的車。”

    令全校師生感到自豪的是，當年，趙傳宇被評為首屆“全國道德模范”，并在人民大會堂受到******************總書記的親切接見。

    這所大學為何能英雄輩出

    20年內，長江大學涌現了3個影響全國的見義勇為個人和群體，每年更會涌現出數百起見義勇為、助人為樂的好人好事，長江大學師生因何具備見義勇為的優良傳統呢？在該校學習、工作了近30年的李玉泉教授談了他的見解。

    李教授認為，見義勇為傳統的形成，首先來源于中國傳統文化的力量，例如舍生取義的精神，對師生有激勵和教育作用，長江大學十分重視傳統文化教育，成為該校見義勇為優良傳統的精神源泉。

    長江大學的環境和氛圍也是一個重要因素，李玉泉認為，冷漠的環境養成冷漠的人際關系，溫暖的環境養成溫暖的性格，長江大學的氛圍就是溫暖的。

    榜樣的示范也起到了潛移默化的作用。他說：“雖然學校沒有進行有意的引導，但英雄的事跡在師生中口口相傳，會對后來的師生起到潛移默化的作用，讓他們勇于、樂于向他人伸出援手�！�