長(zhǎng)江大學(xué) 見(jiàn)義勇為是該校優(yōu)良傳

圖為：事后，獲救的張?zhí)�婆激�?dòng)地和趙傳宇擁抱(資料照片)

    在長(zhǎng)江之濱，廣袤的江漢平原上，有一所美名頻傳的英雄學(xué)校——長(zhǎng)江大學(xué)。該校師生具有見(jiàn)義勇為的優(yōu)良傳統(tǒng)：上個(gè)世紀(jì)90年代初，該校教師丁齊柱博士從激流中勇救3名落水女孩；2007年1月22日，該校大四學(xué)生趙傳宇寒江救起一名老奶奶。他們均在救人后默默離去，沒(méi)有留下姓名。

    連日來(lái)，在報(bào)道“10·24英雄群體”事跡的過(guò)程中，記者采訪了丁齊柱和趙傳宇以前的同事、老師，聽(tīng)他們講述了兩名英雄曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

    1991年

    丁齊柱勇救落水三女孩

    事件回放

    1991年6月9日，長(zhǎng)江汛期，江流正急。沙市毛巾總廠女工羅義蘭帶女兒和3名侄女到寶塔公園游玩，不料有3名女孩先后掉入江中。江漢石油學(xué)院(后合并為長(zhǎng)江大學(xué))青年教師丁齊柱見(jiàn)此情景，連忙把3歲多的兒子丟在堤上，縱身躍入滾滾激流。此時(shí)，后掉下去的女孩正在江面掙扎，而另外兩人已不見(jiàn)蹤影，他迅速把江面上的女孩送回岸邊，再游回江中搜尋，終于找到兩個(gè)抱在一起的孩子，奮力把她們救起。丁齊柱上岸后沒(méi)留下姓名，穿著濕漉漉的衣服，騎車(chē)帶孩子離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。

    丁齊柱已于1993年遠(yuǎn)赴加拿大工作。昨日，記者采訪了他當(dāng)年的同事、時(shí)任應(yīng)用化學(xué)系副主任的張依華。張老師饒有興致地講起了記憶中的丁齊柱。

    1988年8月，丁齊柱從武漢大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)，獲博士學(xué)位，后到江漢石油學(xué)院工作。張老師說(shuō)：“當(dāng)時(shí)全校只有2名博士，丁齊柱是其中的一個(gè)，但他非常低調(diào)、謙遜，一門(mén)心思撲在學(xué)問(wèn)上。”“丁老師體質(zhì)很好，經(jīng)常游泳，泳技也不錯(cuò)！”張老師說(shuō)，他跟丁老師很熟悉。6月9日那天，丁老師帶兒子去江邊玩，汛期的長(zhǎng)江很危險(xiǎn)，但看見(jiàn)3名女孩遇險(xiǎn)，他還是毫不猶豫地跳入江中。

    丁齊柱救人不留名，身份是如何“曝光”的呢？原來(lái)，6月12日，羅義蘭給江漢石油學(xué)院送去感謝信，流著淚說(shuō)：“請(qǐng)你們一定幫我找到恩人！”第二天，當(dāng)?shù)貓?bào)紙報(bào)道了此事。當(dāng)天下午，恰逢應(yīng)用化學(xué)系召開(kāi)教師大會(huì)。黨總支書(shū)記在會(huì)上說(shuō)了這件事，希望知情的老師報(bào)告情況，丁齊柱一聽(tīng)就明白了，但他沒(méi)做聲。

    這時(shí)，坐在丁齊柱身邊的趙修太老師問(wèn)：“丁老師，這事兒像在說(shuō)你啊！”32歲的丁齊柱一下就臉紅了，趙老師又追問(wèn)了一句，結(jié)果全體老師都向這邊看來(lái)，丁齊柱的愛(ài)人就在現(xiàn)場(chǎng)，她也茫然地望著丈夫，因?yàn)樗龥](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)此事。一看丁齊柱的表情，大家都明白了是他做了好事，于是一起鼓掌。

    丁齊柱就這樣被找到了。

    后來(lái)，江漢石油學(xué)院黨委授予丁齊柱“雷鋒式青年教師”稱號(hào)，中國(guó)石油天然氣集團(tuán)總公司黨組授予其“舍己救人優(yōu)秀青年教師”和“鐵人獎(jiǎng)”，人民日?qǐng)?bào)專門(mén)就其事跡進(jìn)行了報(bào)道。

    2007年

    趙傳宇寒江救人不留名

    事件回放

    2007年1月22日，76歲的張多平太婆在長(zhǎng)江邊洗衣服時(shí)不慎滑入江中。正在江邊散步的趙傳宇聽(tīng)到呼救聲從一百多米外跑來(lái)，來(lái)不及脫掉衣服、鞋子便縱身躍入江中，在刺骨湍急的江中急速游到老人身邊，老人得救了。上岸后，別人詢問(wèn)他的名字，趙傳宇笑而不答，裹著濕透的棉衣，從人群中悄然離去。

    目前，趙傳宇正在華南理工大學(xué)讀研究生。昨日下午，趙傳宇在長(zhǎng)江大學(xué)期間的輔導(dǎo)員楊德強(qiáng)老師接受本報(bào)記者采訪，描述了他眼中的趙傳宇。

    楊老師說(shuō)：“剛?cè)雽W(xué)時(shí)他和很多農(nóng)村孩子一樣，沉默樸素，沒(méi)什么特別。第一天晚上，趙傳宇堅(jiān)持讓送自己上學(xué)的父親睡床上，而他睡在桌子上。這件事讓我感受到了他的孝順。”

    趙傳宇救人不留名的事跡傳出后，楊老師曾到他河南的家里探望，他說(shuō)：“太貧困了，我很震驚！”但趙傳宇平時(shí)并不叫苦叫難，他當(dāng)家教、做兼職，掙錢(qián)供自己讀書(shū)。

    2005年11月，因趙傳宇學(xué)業(yè)優(yōu)秀，家境貧困，學(xué)校決定發(fā)給他400元助學(xué)金，但趙傳宇主動(dòng)找到楊德強(qiáng)老師，說(shuō)：“我每個(gè)學(xué)期都有獎(jiǎng)學(xué)金，還在外面勤工儉學(xué)，生活費(fèi)足夠了，給其他同學(xué)吧。”在他的堅(jiān)持下，400元助學(xué)金給了別人，班上同學(xué)都不知道這件事。

    通過(guò)這件小事，楊老師說(shuō)：“趙傳宇救人不留名，我并不感到吃驚。”不過(guò)，還是有讓他吃驚的事：“后來(lái)得知，他穿著濕漉漉的衣服在大冬天里走回學(xué)校，問(wèn)他為什么不坐的士回來(lái)，你猜他怎么說(shuō)？他說(shuō)身上有水，不能弄濕了別人的車(chē)。”

    令全校師生感到自豪的是，當(dāng)年，趙傳宇被評(píng)為首屆“全國(guó)道德模范”，并在人民大會(huì)堂受到******************總書(shū)記的親切接見(jiàn)。

    這所大學(xué)為何能英雄輩出

    20年內(nèi)，長(zhǎng)江大學(xué)涌現(xiàn)了3個(gè)影響全國(guó)的見(jiàn)義勇為個(gè)人和群體，每年更會(huì)涌現(xiàn)出數(shù)百起見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的好人好事，長(zhǎng)江大學(xué)師生因何具備見(jiàn)義勇為的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？在該校學(xué)習(xí)、工作了近30年的李玉泉教授談了他的見(jiàn)解。

    李教授認(rèn)為，見(jiàn)義勇為傳統(tǒng)的形成，首先來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化的力量，例如舍生取義的精神，對(duì)師生有激勵(lì)和教育作用，長(zhǎng)江大學(xué)十分重視傳統(tǒng)文化教育，成為該校見(jiàn)義勇為優(yōu)良傳統(tǒng)的精神源泉。

    長(zhǎng)江大學(xué)的環(huán)境和氛圍也是一個(gè)重要因素，李玉泉認(rèn)為，冷漠的環(huán)境養(yǎng)成冷漠的人際關(guān)系，溫暖的環(huán)境養(yǎng)成溫暖的性格，長(zhǎng)江大學(xué)的氛圍就是溫暖的。

    榜樣的示范也起到了潛移默化的作用。他說(shuō)：“雖然學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行有意的引導(dǎo)，但英雄的事跡在師生中口口相傳，會(huì)對(duì)后來(lái)的師生起到潛移默化的作用，讓他們勇于、樂(lè)于向他人伸出援手。”