教師考核，師德為先

　　教師的個(gè)人品質(zhì)也在耳濡目染中影響著學(xué)生。

　　工資與師德掛鉤，讓教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更加“慎其行”，這才是真正的師者之道。

　　“德”先生超過“升學(xué)率”先生，這才是我們要努力的方向。

　　我們稱他們先生，我們叫他們老師，他們或手拿戒尺，或手執(zhí)教鞭，傳滿腹經(jīng)綸，栽滿園桃李。

　　教師是一項(xiàng)很古老的職業(yè)了，比書頁(yè)更悠遠(yuǎn)，比文字更古舊。古時(shí)的西席先生從東家那里接過束脩，當(dāng)今的靈魂工程師每月查看工資卡。

　　教師是光輝的職業(yè)，但是對(duì)教師個(gè)人而言，工資和獎(jiǎng)金，柴米和油鹽，卻是不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。教師也要進(jìn)行績(jī)效考核，不過以前這考核多跟硬梆梆的升學(xué)率聯(lián)系在一起，而在教師節(jié)來臨前夕，江蘇省出了新規(guī)，教師績(jī)效工資與師德掛鉤，與升學(xué)率無關(guān)。

　　這對(duì)教師來說是份禮物。韓愈在師說里寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道還在授業(yè)解惑之前。古時(shí)候還沒有高考，沒有升學(xué)率這一說，盡管有科舉考試，但您要是沒能中舉，也怪不到私塾先生頭上。現(xiàn)在的老師就不同了，高考指揮棒就在眼前懸著，高中老師自不待言，升學(xué)率直接關(guān)系到自己的顏面，獎(jiǎng)金的多少，恨不得一腳都把學(xué)生們踹進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)去；初中老師、小學(xué)老師也被升學(xué)率的鏈條拴著，小學(xué)進(jìn)重點(diǎn)初中的升學(xué)率，初中升重點(diǎn)高中的升學(xué)率，那些數(shù)字冷冰冰地考核著學(xué)校，考核著你。教師還有心思去給學(xué)生上思想品德課嗎？還有時(shí)間對(duì)學(xué)生言傳身教做人的道理嗎？學(xué)生忙著做題，老師忙著批卷，壓力大啊！

　　這對(duì)學(xué)生來說也是份厚禮。與老師九年朝夕相處，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，教師的個(gè)人品質(zhì)也在耳濡目染中影響著他們。好先生的一句點(diǎn)撥可以點(diǎn)醒人生，壞老師的一句惡言可能讓人就此消沉，倘若遇上動(dòng)不動(dòng)就體罰、羞辱學(xué)生的老師，更可能帶來心理和生理的雙重創(chuàng)傷。更何況，在教師只盯著升學(xué)率的時(shí)候，優(yōu)生和差生以成績(jī)被歸類，優(yōu)生自然受青睞，差生自動(dòng)被忽略，教師會(huì)去發(fā)掘他們身上除考試成績(jī)以外的閃光點(diǎn)嗎？所以這樣的怪事也就會(huì)發(fā)生，重點(diǎn)大學(xué)的女碩士居然會(huì)被人販子騙走，蓋因我們的學(xué)校只教書，不育人。

　　漢代的董仲舒言道，“善為師者，既美其道，又慎其行”，工資與師德掛鉤，讓教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更加“慎其行”，更能發(fā)揮對(duì)學(xué)生的正面激勵(lì)作用，這才是真正的師者之道。

　　“德”先生超過“升學(xué)率”先生，這才是我們要努力的方向。