社會(huì)實(shí)踐不只為了蓋個(gè)章

　　暑期即將結(jié)束，社區(qū)居委、街道辦事處的圖章又開(kāi)始“吃香”起來(lái)。一些忙于應(yīng)付的學(xué)生，紛紛來(lái)這里為自己的社會(huì)實(shí)踐“找門(mén)路”。一位居委會(huì)主任說(shuō)，許多明明沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，也來(lái)要求“蓋章”，弄得他們左右為難。長(zhǎng)期從事德育工作的陳老師氣憤地說(shuō)：“這比不參加社會(huì)實(shí)踐更糟糕，孩子如果從小就學(xué)會(huì)弄虛作假，將來(lái)還有什么誠(chéng)信可言？”

 

　　社會(huì)實(shí)踐“走了樣”

 

　　每年寒暑假，都是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的極好時(shí)機(jī)，滬上許多中小學(xué)，都把參加社會(huì)實(shí)踐作為假期作業(yè)的“重頭戲”，而市教育行政部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐并取得相應(yīng)證明，本意也是想通過(guò)考核，來(lái)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。川沙中學(xué)堅(jiān)持多年的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生參與為社區(qū)或鄰居做一件好事等項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中得到思想升華，取得了很好的效果。這項(xiàng)“假期作業(yè)”，對(duì)學(xué)生的心靈是一次洗禮，同時(shí)也作為德育表現(xiàn)而載入學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。學(xué)生獲得的“證明”，更多意義上是青春的佐證。

 

　　不過(guò)，目前一些中小學(xué)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐卻“走了樣”，其中不少具有弄虛作假的成分。有的明明一次都沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐，卻死磨硬纏居委會(huì)主任“發(fā)發(fā)慈悲”；有的學(xué)生象征性地在社區(qū)掃了一刻鐘的地，也要求居委會(huì)出示證明；有的家長(zhǎng)心疼孩子，竟然充當(dāng)“替身”，自己做起了社區(qū)志愿者，后卻要求將“榮譽(yù)”算在孩子頭上。。

 

　　一位班主任說(shuō)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，一般學(xué)生都會(huì)交來(lái)大量社會(huì)實(shí)踐證明。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，她明知道那些充滿(mǎn)溢美之詞的所謂“證明”水分很大，但為了學(xué)校形象，也只好選擇“眼開(kāi)眼閉”。

 

　　實(shí)踐崗位“粥少僧多”

 

　　據(jù)記者了解，不少學(xué)生原本對(duì)社會(huì)實(shí)踐抱有很大期望，也確實(shí)聯(lián)系過(guò)一些單位，但現(xiàn)實(shí)情況是崗位太少，一些單位干脆就不愿意接受學(xué)生。一位今年升入高二姓李的學(xué)生說(shuō)：“我從暑期一開(kāi)始就找社會(huì)實(shí)踐崗位，但找了好多單位都被婉拒。現(xiàn)在暑期快要結(jié)束了，我的社會(huì)實(shí)踐登記表還沒(méi)有蓋章，我也不知如何是好。”

 

　　一位居委會(huì)干部略表同情地說(shuō)：“有時(shí)想想，也不能完全怪學(xué)生不誠(chéng)實(shí)，因?yàn)楸旧淼墓┬杈痛嬖趩?wèn)題。學(xué)生沒(méi)有證明圖章，開(kāi)學(xué)后也難以交代。”有的家長(zhǎng)建議，孩子在自己住的大樓參加衛(wèi)生大掃除，或幫助鄰居家老人幼兒，是否也可列入社會(huì)實(shí)踐的范圍。

 

　　實(shí)踐為重，道德為先

 

　　對(duì)社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的弄虛作假現(xiàn)象，許多德育工作者表示“不能容忍”。閘北區(qū)德育室主任芮彭年指出，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，不是為了走形式，也不能裝門(mén)面，社會(huì)實(shí)踐的目的是促使學(xué)生通過(guò)這個(gè)社會(huì)大課堂，不僅學(xué)到本領(lǐng)，而且培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。實(shí)踐為重，道德為先，如果只為弄個(gè)假證明，那就完全違背了初衷與本意。他還認(rèn)為，由于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大多是在暑期，家長(zhǎng)成為直接的見(jiàn)證人，因此，家長(zhǎng)對(duì)這種現(xiàn)象不能麻木不仁，甚至慫恿孩子通過(guò)不正當(dāng)途徑獲得一紙證明。如果說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是“端口”，那么誠(chéng)信是“閘門(mén)”，一旦誠(chéng)信丟了，一紙證明非但沒(méi)有用處，而且會(huì)貽害孩子，家長(zhǎng)應(yīng)算清這筆“賬”。

 

　　川沙中學(xué)校長(zhǎng)陳忠新則表示，對(duì)學(xué)生川沙中學(xué)校長(zhǎng)陳忠新則表示，對(duì)學(xué)生還是要曉之以理，把道理說(shuō)清,把要旨說(shuō)明，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該知道弄虛作假的害處。事實(shí)上,該校的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)中,就很少發(fā)現(xiàn)“光蓋章不實(shí)踐”的現(xiàn)象。(文匯報(bào) 蘇軍)