唐山森泰教育升1報(bào)道：《感恩你，一路相隨伴著我！》

成長的道路上，我們都沒有對與錯(cuò)，

感恩你，一路相隨伴著我。

  

向父母深情喊出：爸爸媽媽，我愛你。

 

同學(xué)們把自己寫的感恩節(jié)寄語貼在感恩展板上。

我們的感恩寄語，繪成了一幅最美的畫。

從孩子們的家書里，父母看到了孩子們的成長。

以下是目前收到的，家長們看到孩子家書時(shí)內(nèi)心的感受與觸動(dòng)。

 

一個(gè)細(xì)膩、敏感、不大表達(dá)自己需求的孩子，或許他的不表達(dá)，正是希望更多的人能關(guān)注到他，或許他在期盼著，即使他不表達(dá)，也有人能了解他、懂他吧......懷疑過父母對他的愛，經(jīng)過多方努力，和父母解除了誤會(huì)，在感恩節(jié)的家書中，表達(dá)了對父母深深的愛。

 

一個(gè)感情豐富，有思想、愿承擔(dān)的女孩兒，貼心又要強(qiáng)，現(xiàn)在和爸爸媽媽之間的相處，更像朋友，往日那個(gè)討厭學(xué)習(xí)的孩子，不見了。現(xiàn)在的她，被提拔為學(xué)生會(huì)副主席，而她，也在為自己的大學(xué)夢拼搏著，孩子，期待你能平衡好學(xué)生會(huì)工作和自己的學(xué)習(xí)，最終走進(jìn)自己心之所往的大學(xué)校園。

 

一個(gè)簡單、真誠、樂于助人的大男孩，我們互稱對方為“My  friend”，曾經(jīng)那個(gè)犯小錯(cuò)被我說了后，近兩周在校園遇到我，都是白我一眼、轉(zhuǎn)頭就走的孩子，不僅對自己的情緒管理越來越好了，還成了老師們的得力助手，真的成為了可以擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h！

一個(gè)內(nèi)秀的女孩，原來的她，喜歡默默的做自己的事情，不被人打擾，也不去打擾別人，活在自己小小的世界里，對自己要求很高，常覺得自己不夠優(yōu)秀，現(xiàn)在的她，有了成長型思維，接納了成長中的自己、成長中的老師和同學(xué)們，每天言語行為中，時(shí)時(shí)流露出的，是滿滿的愛和幸福，真正的讓自己融入到了集體當(dāng)中，享受著每個(gè)當(dāng)下的時(shí)光。

一個(gè)認(rèn)真細(xì)致，懂事，有擔(dān)當(dāng)?shù)拇竽泻�兒，樂意為大家服�?wù)的好班長，在學(xué)習(xí)和班級管理上能做到平衡，很不容易，付出的多，也成長的多。

一個(gè)內(nèi)心細(xì)膩、柔軟，渴望愛的大男孩兒，過去心里壓抑了太多東西，非常渴求有能理解和關(guān)注他內(nèi)心需求的家人、朋友……

孩子現(xiàn)在自律了，也能真誠的面對自己了，這一點(diǎn)，是很大的突破。悄悄的補(bǔ)充一句：“還是暖男一枚喲~”。

升學(xué)一班目前自律性最好的一位同學(xué)，對自己的情緒管理，越來越好了，從原來遇事就自己一個(gè)人呆著，不與人交流，不參與正常的課程、活動(dòng)，到現(xiàn)在可以真誠的面對和接納以前的自己，內(nèi)心越來越平和，越來越強(qiáng)大，有清晰的目標(biāo)，能安住每一個(gè)當(dāng)下，從過往到現(xiàn)在，孩子的成長，可謂是一種蛻變。

孩子們寫家書之前，提出一個(gè)問題：老師，我們寫給父母的信，您會(huì)看嗎？

“老師不看”，孩子們一副如釋重負(fù)的樣子。

孩子們有只想說給父母的話，真好！

 

家長的回饋，是對孩子成長變化的最好見證。

是啊，正如孩子們說的那句話：

成長的道路上，我們都沒有對與錯(cuò)。

畢竟，對于多數(shù)人來說，大家都是第一次，

第一次做父母，第一次做兒女......

讓我們放下過往那些對“對方對錯(cuò)的評判”，

相隨相伴，共同成長吧！

家信寄出，同學(xué)們已經(jīng)開始翹首期盼著父母的回信了。

而家長回信，每位同學(xué)會(huì)在班里去讀，

這個(gè)過程，對我們每個(gè)人，又是一次可期待的心靈之旅。

 

來源：唐山森泰教育