14部門發(fā)布好消息：職業(yè)院校將成“超級職場充電站”

職場人士想強(qiáng)化技能，農(nóng)民工想學(xué)門手藝，失業(yè)人員打算再就業(yè)，到哪里去培訓(xùn)轉(zhuǎn)型？近日，教育部等14家部門聯(lián)合推出的《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》釋放重大利好消息。

行動計劃提出，未來，職業(yè)院校要廣泛針對企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人、失業(yè)人員等開展再就業(yè)培訓(xùn)，年均培訓(xùn)人次5000萬以上，到2022年，職業(yè)院校面向社會廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)。

目標(biāo)：年均職業(yè)培訓(xùn)達(dá)到五千萬人次

教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人分析，近年來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)。但是，職業(yè)院校開展學(xué)歷教育和培訓(xùn)“一條腿長一條腿短”的現(xiàn)象普遍存在，面向社會開展培訓(xùn)還存在學(xué)校和教師的主動性不高、課程及資源不足、針對性和適用性不夠、教師實踐教學(xué)能力不強(qiáng)等問題，仍然是職業(yè)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。因此，推動職業(yè)院校敞開校門，面向城鄉(xiāng)全體勞動者廣泛開展培訓(xùn)，是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。

本次《行動計劃》提出，到2022年，職業(yè)院校面向社會廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)院校年承擔(dān)補(bǔ)貼性培訓(xùn)達(dá)到較大規(guī)模；開展各類職業(yè)培訓(xùn)年均達(dá)到5000萬人次以上；重點(diǎn)培育一批校企深度合作共建的高水平實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器和企業(yè)大學(xué)；建設(shè)一大批面向重點(diǎn)人群、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式靈活多樣的培訓(xùn)資源庫，開發(fā)遴選一大批重點(diǎn)領(lǐng)域的典型培訓(xùn)項目，培養(yǎng)一大批能夠同時承擔(dān)學(xué)歷教育和培訓(xùn)任務(wù)的教師，適應(yīng)“雙崗”需要的教師占專業(yè)課教師總數(shù)60%。

大力開展新技術(shù)技能培訓(xùn)

本次《行動計劃》提出十大具體措施，囊括培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)資源模式、師資隊伍、實訓(xùn)基地、激勵評價政策等多個方面。

企業(yè)職工技能培訓(xùn)將是重點(diǎn)內(nèi)容之一。未來，職業(yè)院校將聯(lián)合行業(yè)企業(yè)面向人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域，大力開展新技術(shù)技能培訓(xùn)；也可組建職工培訓(xùn)集團(tuán)，開展補(bǔ)貼性培訓(xùn)、中小微企業(yè)職工培訓(xùn)和市場化社會培訓(xùn)；還可與企業(yè)合作共建企業(yè)大學(xué)、職工培訓(xùn)中心、繼續(xù)教育基地，加大對困難企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)力度。

國家也鼓勵職業(yè)院校積極面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、去產(chǎn)能分流職工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人等重點(diǎn)人群，開發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目；要加強(qiáng)適應(yīng)殘疾人特點(diǎn)的民間工藝、醫(yī)療按摩等領(lǐng)域培訓(xùn)。

國家還將支持職業(yè)院校面向長期失業(yè)青年、農(nóng)村留守婦女、大齡失業(yè)人員等，開發(fā)周期短、需求大、易就業(yè)的培訓(xùn)項目。職業(yè)院校要大力開展家政、養(yǎng)老、護(hù)工、育嬰、電商、快遞、手工等領(lǐng)域初級技能培訓(xùn)，使失業(yè)人員掌握一技之長。

激勵：培訓(xùn)量與工資績效辦學(xué)能力掛鉤

為了鼓勵培訓(xùn)積極性，《行動計劃》推出新舉措，提出要推動職業(yè)院校培訓(xùn)量計算標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，可按一定比例折算成全日制學(xué)生培養(yǎng)工作量，與績效工資總量增長掛鉤；并允許職業(yè)院校將一定比例的培訓(xùn)收入納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。

這一提法讓北京市商業(yè)學(xué)校黃鳳文眼前一亮，他認(rèn)為，此舉突破了以往的政策瓶頸，將解決一直困擾院校無法大規(guī)模開展職業(yè)培訓(xùn)的“多勞不多得”的困境。

未來，更多參訓(xùn)人員的也將迎來更多激勵。比如，國家將依托職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，將培訓(xùn)成果計入個人學(xué)習(xí)賬號，為學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ)；鼓勵符合條件的參訓(xùn)人員接受學(xué)歷教育，培訓(xùn)成果按規(guī)定兌換學(xué)分，免修相應(yīng)課程。

另外，面向社會開展培訓(xùn)情況將作為職業(yè)院校辦學(xué)能力考核評價的重要指標(biāo)和職業(yè)教育項目安排的重要依據(jù)。

專家點(diǎn)評：職業(yè)院校應(yīng)爭取培訓(xùn)資源項目

中國教育科學(xué)研究院專家孫誠分析，當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級導(dǎo)致了大批勞動力遷移，老齡化社會到來迫切需要提高勞動力素質(zhì)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人口年齡結(jié)構(gòu)變化的急切要求。

他說，共同推進(jìn)職業(yè)院校培訓(xùn)全面開展在國家各部門已經(jīng)達(dá)成共識，縱向上，還要地方政府積極落實扎實推進(jìn)，另外院校也要主動出擊積極爭取資源。機(jī)制上，要把開展培訓(xùn)作為一把手工程，成立專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)；在行動上，要利用文件發(fā)布的契機(jī)，積極向地方各部門爭取培訓(xùn)資源和財政補(bǔ)貼性培訓(xùn)項目，擴(kuò)大培訓(xùn)市場；在結(jié)果上，將職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育相融合，使職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育成為鳥之雙翼和車之兩輪，并駕齊驅(qū)共同提升學(xué)校辦學(xué)活力和社會影響力。

來源：北京日報客戶端 記者：任敏

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