發(fā)現(xiàn)學生厭學老師該怎么辦？

在我國應試教育的大環(huán)境背景下，無論是小學生、中學生，還是高中生都會面臨非常繁雜的學業(yè)壓力。久而久之不少學生都會出現(xiàn)厭學情緒。那么作為老師當我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學情緒的時候該怎么辦呢？下面，我們就為大家支幾招。

老師如何解決學生厭學

1、雙方共同討論、設定學習目標。

老師指導學生根據(jù)當前的自身狀況調(diào)整期望值，設定分目標(最低目標和最高目標)，在最低目標中設定幾個小步驟，如數(shù)學及格，語文及格等；對成績的提高給予及時表揚，使其成就感維持下去，不斷強化建立起來的信心。

2、尋找適合學校的學習方法

老師根據(jù)學生的認知特點，找出適合學生的學習方法（輔導學生不斷強化自己的學習動機，指導記憶方法，筆記方法和課堂、課外提問的技巧），逐步培養(yǎng)起對學習的自我管理和調(diào)節(jié)能力；同時配合人際交往方面的輔導，鼓勵他消除一切不必要的顧慮，走出內(nèi)向孤獨的陰影，積極與人交往，塑造開放合群的個性，進而從健康的人際交往中體驗到樂趣，為自己營造良好的情緒氛圍，以穩(wěn)定的、積極的心境促進學習興趣的恢復。

3、雙方建立互相信賴的關系

老師可以根據(jù)學生的個性特點，提問以開放式問題為主，使學生盡可能地表達內(nèi)心的想法。心理輔導老師認真傾聽并做出適當?shù)姆磻�，體現(xiàn)出理解和尊重，以盡可能消除由彼此間的陌生感及學生情感方面的阻抗，達到心理上的共情；然后，在此基礎上，通過交談，幫助學生明晰自己的性格傾向，及其與當前學習狀況之間的聯(lián)系；同時，調(diào)動其情感因素，引導他進行積極的自我評價，從而悅納自我；對學業(yè)的失敗進行正確的歸因，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力。

怎么樣？看了上述這幾種方法，各位老師是不是也都學會了呢？作為老師當我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學情緒的時候一定要耐心和他進行溝通，了解學生厭學的原因，這樣才能幫助學生擺脫厭學情緒的影響。