機器人時代 中職生如何找到自己的位置？

前天，上海市教委發布2017年本市中職畢業生就業狀況：本市76所全日制普通中職校畢業生的就業（含升學）率持續保持穩定，為98.37%，比2016年提高了0.11%。

數據喜人，但在這個快遞分揀現場都有智能設備運輸穿梭的“機器人時代”，中職生培養該如何找到自己的位置？

機器人讓人更“值錢”

統計顯示，今年中職校畢業生直接就業（含進入企、事業單位以及自主創業、自謀出路、參軍、出國等其他方式就業）12266人，直接就業人群主要集中在第三產業。在直接就業人數中，從事第一產業的畢業生數為61人，占直接就業學生的0.49%；　從事第二產業的為4429人，占直接就業學生的35.37%；從事第三產業的為8032人，占直接就業學生的64.14%。與2016年相比，從事第二產業比例有所上升，從事第三產業比例有所下降。

市教委職教處處長趙寧表示，隨著產業轉型和能級提升，其中對高水平高技能人才需求，是職業教育需要面對的重大思考題。而近年來，一些“聰明機器”越來越多進入傳統制造業，被機器替代了的技術工人往何處去，這個問題與前者殊途同歸，在職業教育領域蕩起漣漪。

“中職校培養的，不僅僅是‘操作工’，而是與新技術新設備同步前進的產業驅動力，是真正的緊缺人才。”在上海市工程技術管理學校校長沈瑞華看來，以“智能制造”為目標的產業轉型進程中，并非簡單以工業機器人代替勞動力。在降低低端勞動者需求的同時，恰恰賦予一線生產者更高的技術技能要求，以及更高的勞動價值。甚至可以說，機器人，讓人更“值錢”。

培養怎樣的學生來占據“新崗位”

“技術發展是無限的，如何讓學生始終站在產業技術前沿？”上海電子信息職業技術學院院長楊秀英認為，學校培養更應聚焦學生的發展能力。

業內人士指出，機器人進入產業，特別是現代制造業帶來的影響，是僅憑舊技術技能的人力需求減少，剩余的勞動力需要緊跟生產科技發展步伐，成為機器維護員、軟件設計者，甚至新機械創造者。從積極的方面來看，這意味著新崗位的產生，崗位要求提升、崗位內涵擴展。隨著我國推進中國制造2025發展戰略，以及高端制造業的發展，將會增加知識型員工的需求，操作、調試、維護智能設備的技術性崗位將會相對增加。因此，職業教育應當培養大批與自動化、智能化設備匹配的高素質人才，以適應新產業、新崗位的需求。

培養怎樣的學生來占據“新崗位”？上海市群益職業技術學校校長陳金國提出，目前實施的“中本貫通”“中高職貫通”招生培養機制，有利于未來的現代制造業擔當者，獲得對于技術更系統的認知和更加深度的拓展學習。

來源：解放日報