改變命運(yùn)的高考歧視信息量不足的農(nóng)村孩子？中職生能否打破壁壘？

今天，是高考結(jié)束的第一天，包括咱們中職生在內(nèi)的940萬(wàn)考生終于可以卸下應(yīng)試教育重?fù)?dān)，趁著還沒(méi)出成績(jī)，瀟瀟灑灑的玩幾天。今天，河北技校網(wǎng)與大家一起聊聊高考那些事。

今年高考不一般。第一，2017年是恢復(fù)高考40周年，充滿紀(jì)念意義；第二，今年也是許多高考新政策，比如取消三本、取消國(guó)防生、文理不分科等舉措具體落地實(shí)施的一年；第三，在圍棋領(lǐng)域大出風(fēng)頭的人工智能又開始進(jìn)軍高考試題了，和高考考生同臺(tái)飆戲，競(jìng)技高考數(shù)學(xué)題。

除了這些新興話題，高考還有一個(gè)經(jīng)久不衰的熱議焦點(diǎn)，即高考語(yǔ)文作文題目。這么有料的討論題，超有料當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。和微信公眾號(hào)“校園新知”運(yùn)營(yíng)者小水一起來(lái)聊聊看，關(guān)于2017高考作文的那些事兒。

有朋友要問(wèn)了，為什么嘉賓請(qǐng)她呢？那是因?yàn)樗�在作文題出爐后火速整理匯總了2017年全國(guó)各地高考作文題目。

好了，話不多說(shuō)，咱們趕緊請(qǐng)出小水。

問(wèn)：小水，你好。你昨天整理高考作文題目，一共有9個(gè)。這之中你覺(jué)得哪個(gè)難呢？

答：如果我去寫的話，我會(huì)很發(fā)愁全國(guó)卷二的根據(jù)古詩(shī)句寫作的題目。因?yàn)槲覀兩蠈W(xué)的時(shí)候可能不得不去背誦古詩(shī)句，還有點(diǎn)文學(xué)素養(yǎng)，但是工作了兩三年，平時(shí)接觸的名句也變少了，像題目中的“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”，乍一看覺(jué)得很大氣，但其中含義卻捉摸不透。還有“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”等詩(shī)句，字面上雖然好理解，但我恐怕也無(wú)法在行文中體現(xiàn)背后的深意。所以估計(jì)我做這個(gè)題目，多拿個(gè)基礎(chǔ)分。

問(wèn)：很多網(wǎng)友都說(shuō)，這個(gè)題目初看很簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，我們作為已經(jīng)從高中畢業(yè)的人，有相對(duì)多的時(shí)間上網(wǎng)看新聞、刷微博、玩頭條，對(duì)時(shí)事政治或者新鮮事物掌握的較快，所以寫起來(lái)很簡(jiǎn)單。但是高三的學(xué)生不一樣，他們埋頭苦讀，接觸網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的時(shí)間相對(duì)較少，因此信息量不足以支撐系統(tǒng)成文。你怎么看？

答：我特別贊同網(wǎng)友的觀點(diǎn)。而且，我覺(jué)得信息量不僅是不足，而且不公平。使用全國(guó)卷一的省份是河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽和福建。除了廣東外，其他大多是相對(duì)落后省份或者人口大省。這些地區(qū)本身就面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，農(nóng)村人口眾多的趨勢(shì)，信息和教育落后情況普遍存在，那么這時(shí)作文題緊追時(shí)事，就很不合理。這無(wú)疑是讓農(nóng)村考生的考試難度越來(lái)越大。

問(wèn)：我理解你的想法，你覺(jué)得這次作文的命題就好像是給了大家同場(chǎng)競(jìng)技的權(quán)利，卻用信息不對(duì)稱建立了屏障。但是我和你的看法有些不一樣。如果學(xué)生不了解移動(dòng)支付、高鐵、共享單車這些高科技，不清楚一帶一路、美麗鄉(xiāng)村等國(guó)家戰(zhàn)略，沒(méi)關(guān)系，可以寫傳統(tǒng)國(guó)粹京劇和新型娛樂(lè)形式廣場(chǎng)舞；從憂與愛(ài)角度寫空氣污染、食品安全和共享單車，或者寫我國(guó)特有的大熊貓、長(zhǎng)城、京劇、中華美食……

答：你說(shuō)的幾個(gè)角度的確可行，但我總覺(jué)得稍微有些尷尬。依照這個(gè)思路，幾百萬(wàn)考生是要積蓄十幾年功力來(lái)寫出滿篇贊譽(yù)嗎？我記得在2015年高考期間，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇就分析說(shuō)，“作文題更強(qiáng)調(diào)思辨和表達(dá)，不再那么與時(shí)政結(jié)合緊密，這是在向作文本質(zhì)回歸。”很顯然，今年全國(guó)卷一的試題就是時(shí)政。

但是城鄉(xiāng)差距下，教育資源分配本就是不公平的。貧困地區(qū)的孩子在18歲之前能有機(jī)會(huì)一心一意的堅(jiān)持讀書、讀好書已經(jīng)不易，更何況，從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，農(nóng)村孩子獲取信息的渠道確實(shí)少，同時(shí)，城市孩子面臨的父母屏障他們一樣也會(huì)有，而且，可能城市上班族還會(huì)談?wù)摽萍己蛧?guó)家戰(zhàn)略，農(nóng)村的文化環(huán)境則相對(duì)薄弱。這么多現(xiàn)實(shí)因素下，會(huì)不會(huì)讓人產(chǎn)生我的生活起點(diǎn)低，再努力也沒(méi)辦法改變命運(yùn)的想法。

問(wèn)：那你有什么打破城鄉(xiāng)信息不對(duì)等壁壘的好方法嗎？

答：事實(shí)上，就讀中職為我們打開了一個(gè)破除城鄉(xiāng)教育資源不公的途徑。根據(jù)調(diào)查顯示，80%的中職生都是農(nóng)村戶籍。孩子進(jìn)入中職校后，不僅一樣學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，而且還要接觸至少一門專業(yè)技能課程。如果我們學(xué)習(xí)的是機(jī)械技術(shù)類的，那這次的高考中，對(duì)“共享單車”、“高鐵”、“移動(dòng)支付”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)比普通高中生更為深刻。如果學(xué)習(xí)了烹飪相關(guān)專業(yè)，中華美食的表面意味及深層次的人文價(jià)值的了解也一定會(huì)更加廣泛。

而且，中職校的教學(xué)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬松，學(xué)生接觸社會(huì)新鮮事物與信息的機(jī)會(huì)更多。讀中職之后，咱們也多了一個(gè)選擇：想要繼續(xù)考大學(xué)，那就站在和城市學(xué)生同樣的信息量起點(diǎn)上參加高考；想要工作，一門技術(shù)在手，走遍天下不愁。

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