高考改革實現(xiàn)兩種模式考試

新高考方案將出臺 實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考

高考將推兩種模式“技能型” “學術型”

據(jù)中國之聲《全球華語廣播網》報道，教育部副部長魯昕近日在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。哪兩種呢？我們來看一下。

第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術型人才的高考。這兩種模式的高考將分開進行。

未來，600多所地方本科高校會向應用技術、職業(yè)教育類型轉變。據(jù)相關統(tǒng)計，中國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。

這的確是很大的改變。那么，其他國家的情況又是怎樣的？他們的高考考什么？

《全球華語廣播網》德國觀察員薛成俊介紹，德國沒有高考制度，學生都是根據(jù)自己的高中畢業(yè)成績申請上大學，大學再根據(jù)學生的狀況和學校自身的條件與學生進行雙向選擇。

薛成俊：一些著名的大學和特定的專業(yè)，如醫(yī)學和法律等等對學生的要求就會苛刻一些，一般高中各科的畢業(yè)成績都要求在一分左右，德國實施的是五分制，一分是高分。當然，學生的成績一般不是通過后考試一錘子定音，而是要結合平時的表現(xiàn)進行綜合計分。為了保證教學質量，德國大學的規(guī)模和學生名額大多有一定的限制，不能隨意擴員擴招，因此學生如愿申請到自己喜歡的大學，讀自己喜歡的專業(yè)，也不是一件特別容易的事情。

其實在德國，三分之二以上的中學生不會上大學，而是接受所謂的雙軌制培訓教育，因為這樣會更容易步入職業(yè)生涯。

薛成俊：這種雙軌制教育的主要特點就是重視實踐，職業(yè)培訓主要在企業(yè)中進行，學校負責教授理論知識，一般來說，培訓結束后學生會具備專業(yè)技能解決問題以及社交方面的能力，可以直接勝任相關工作，這樣學校就和就業(yè)市場實現(xiàn)了有機的結合，企業(yè)能夠直接獲得自己所需要的人才。

ACT考試與SAT考試被稱為美國的“高考”，它們既是美國大學的入學條件之一，又是大學發(fā)放獎學金的主要依據(jù)。兩者在出題機構、試卷構成、題型、判分標準以及考試日期上有所不同，但在申請美國名牌大學時的作用與效力相同。全球華語廣播網美國觀察員程蕙說，無論是這兩種考試的哪一種，目前也只有對知識型的考查，而沒有特定的對技能層面的考查。

程蕙：高中畢業(yè)生在申請大學的時候可以同時申請好幾個大學，只要提出所需要的包括SAT成績，高中成績以及在各科方面的一些杰出表現(xiàn)等等，并且還要寫上一篇自己的自傳才能夠去申請大學而不是參加某一項考試，在經過考試的評比之后來選定他的大學。

在美國并不存在“一考定終身”的情況。比如SAT考試，一年有7次考試機會，學生可以多次參考。所以即便上了大學，如果對選擇的專業(yè)不滿意或不感興趣，學生還可以再次參加ACT和SAT這樣的考試，根據(jù)自己的情況和成績重新申請大學。

程蕙：高中生是不是已經決定未來走向職業(yè)的道路，還是進一步的進入大學深造？在美國基本上根據(jù)學生志愿，他要不要進入大學來做決定，也就是他要不要去申請大學。那么有的小孩比較希望能夠進行職業(yè)方面的再訓練或者教育，可能先進入所謂的兩年制的社學大學，主要比較偏重于在職業(yè)或者技術上方面的一些教育的工作。至于深入大學之后，如果他將來還想要繼續(xù)進行技術方面的加強或者是想要走向職業(yè)的道路，其實他在大學還可以再進行選擇。反過來說，我個人覺得在美國的第二職業(yè)的再受到教育或者想要中途轉業(yè)，到三十幾歲四十幾歲都一樣可以再接受技術方面的訓練。

后去鄰國日本。中國之聲駐日本觀察員黃學清告訴我們，日本的學生在參加高考的時候需要到報考的學校參加該學校的考試，考試不僅有筆試，還有面試。

黃學清：比如要報考東京大學的學生都要到東京來參加東京大學的筆試，筆試通過以后再參加面試，學校考試的試題都是各個學校自己出的，很多學校還讓考生自由選擇考試科目。

和德國相似，在日本，有些學生并不會選擇上大學，他們在初中畢業(yè)的時候就會選擇去上職業(yè)學校。職業(yè)學校畢業(yè)后的就業(yè)率并不比大學低，甚至有些職業(yè)學校的就業(yè)率高，這主要是因為，職業(yè)學校學習的專門知識比很多大學專業(yè)深。繼續(xù)來聽黃學清的介紹。

黃學清：如果學習作西點，不僅要學習制作還要從原料、營養(yǎng)學到會計學、經營理論等可能涉及到的領域都要統(tǒng)統(tǒng)學一遍。另外，畢業(yè)生的年齡低，工資相對也比較低，企業(yè)會招收掌握了牢固基礎專業(yè)知識的畢業(yè)生進入企業(yè)后繼續(xù)培訓成為需要的人才。但是也存在職業(yè)學校的教學太專業(yè)化的問題，那只能適應一些職業(yè)目標已經很明確的學生但并不適應那些尚未選定職業(yè)目標的學生。為此近年來日本設立了一些綜合高中，學生既可以學習專業(yè)知識又為高考做準備的課程。

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