邯鄲市邱縣實(shí)施“三盟”戰(zhàn)略 實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

    近年來，邯鄲市邱縣在夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)化學(xué)校布局的同時，著力實(shí)施“三盟”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展硬件和軟件的“雙重均衡”。

     一是“校盟”——邱縣將各中小學(xué)按硬件、師資、管理等進(jìn)行綜合評估、科學(xué)分類，按“一對一，一帶二，一帶三”3種模式，讓60多所中小學(xué)實(shí)行捆綁式組團(tuán)發(fā)展。“強(qiáng)校”為“弱校”提供教師學(xué)習(xí)、掛職機(jī)會，“弱校”可以借用“強(qiáng)校”的儀器裝備。以前學(xué)校之間只有競爭，現(xiàn)在更多的是合作與交流。

    二是“師盟”——邱縣在全縣推行教師梯次成長機(jī)制，每年對2600多名教師按“名師”、“骨干教師”、“一般教師”和“待優(yōu)教師”進(jìn)行評定。被評定為“名師”和“骨干教師”者，每人次每年分別給予2000元、800元的學(xué)術(shù)津貼，且要求每名“名師”和“骨干教師”每年度與2至4名教師結(jié)盟，幫助其上提一個梯段；同時要開展送課下鄉(xiāng)30課時以上。

    三是“生盟”——邱縣提出并推行走好路、說好話、上好課、寫好字、做好操等“九個好”，并采用規(guī)定項(xiàng)目和選修項(xiàng)目相結(jié)合的“5＋X”推行模式。推行過程中，各學(xué)校注重發(fā)現(xiàn)、培樹各方面先進(jìn)學(xué)生典型，評選、培樹“小小歌唱家”、“小書法家”、“學(xué)習(xí)星”、“禮儀星”等各方面拔尖學(xué)生2700多名，由拔尖學(xué)生牽頭或充當(dāng)骨干組建業(yè)余活動小組300多個，不同層次學(xué)生在學(xué)校找到了屬于自己的舞臺。