滄州三中14歲男生遭同學群毆

    滄州市第三中學男生明明(化名)在11月8日下午上課期間，遭到同班及外班多個同學的多次毆打。事后，瘦小的明明出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、聽見動靜就用被子蒙頭等癥狀，經(jīng)檢查，明明心理狀態(tài)出現(xiàn)中度異常。記者采訪時，明明始終低著頭，沒有眼神交流，回答問題也是幾個字幾個字往外“蹦”。14歲的明明說，進入初中后，他經(jīng)常遭到同學的欺負。

 

    內(nèi)向男孩一下午多次遭同學群毆

 

    明明老家在東北，因父母離婚，他上小學三年級時被姑姑接到了滄州，性格十分內(nèi)向。現(xiàn)在，14歲的明明在滄州市第三中學上初中。12月1日下午，明明向記者斷斷續(xù)續(xù)講述了發(fā)生在他身上的駭人一幕。

 

    明明說，11月8日下午去上學，剛走到班門口，同班一個男生突然上前一腳把他踹到窗下的暖氣管上，接著又一腳把他踢翻在地，邊踢邊問：“你罵李×了吧？”明明回答“沒有”。“再說沒罵！”這個男生說完又使勁踢了他幾腳。接著，有兩個女生上來揪明明的耳朵并扇耳光，邊打邊問有沒有罵李某。此時，本班和外班很多男生都聚了過來。有人不知從哪兒拿來一只灌滿涼水的氣球，一下子就朝明明的頭上砸去，砸了足有五六個。

 

    明明說，當時他已全身濕透，視線模糊，身邊男女生一起上來對他拳打腳踢。一個男生一拳砸在明明的腦袋上，當時就打出一個大包。明明說，當時他被十幾個人包圍著扇耳光，直到上課鈴響起對方才停手。

 

    然而，事情并未因此結(jié)束。第一節(jié)課下課后，又有人用腳踢明明的肚子，扇他的臉。到了第四節(jié)大掃除時，明明又被那群人輪流揪耳朵、扇耳光、拳腳相向。“我的臉又腫又疼，被他們撓得都是血印子。兩只眼睛也腫了，疼得看不清東西。”當天下午放學后，滿身傷痛的明明只能推著自行車，慢慢走回家去。

 

    被打男孩上初中后一直受欺負

 

    明明說，他已記不清這是第幾次被打了，早在初一時他就受同學欺負。他說，11月6日，同學王某還用校服蒙住他的頭，叫來多個男生對他拳打腳踢。他課桌里的書也被撕了個粉碎。此外，明明說，還曾經(jīng)有同學在校外攔住他向他要錢。

 

    明明的姑姑劉月英看著侄子，忍不住掉下淚來。第二天，她找到學校反映此事，明明也被送到醫(yī)院進行了檢查。隨后，明明又出現(xiàn)了發(fā)燒、嘔吐等癥狀，并且一聽到動靜就用被子蒙頭。劉月英說，直到出了這事，明明才告訴她原來自己一直受欺負。之前之所以不說，是因為“擔心姑姑身體不好”。為什么接連受欺負呢？明明說，他挨打時不還手，而且有同學威脅他，他不敢告訴老師。

 

    更讓人心疼的是，據(jù)劉月英介紹，經(jīng)過滄州市人民醫(yī)院心理CT系統(tǒng)測試，明明存在輕度到中度思維障礙，條理性差，思考效率較低；有嚴重焦慮傾向；自殺傾向明顯。檢查結(jié)果顯示：明明心理狀態(tài)中度異常，建議找專業(yè)人員進行系統(tǒng)的檢查和治療。

 

 

    學校仍在協(xié)調(diào)雙方家長處理此事

 

    12月2日上午，明明的班主任趙老師告訴記者，明明性格特別內(nèi)向，不愛和別人說話。因為明明與同學交往存在問題，他不止一次跟明明談過，甚至還專門找到明明的小學同學，但沒取得明顯的效果。對于明明所說的從初一開始就經(jīng)常受欺負，趙老師說，據(jù)他所知，初一下半學期時曾有兩個學生在路上向明明要錢，但明明當時沒挨打。

 

    對于此次明明的遭遇，趙老師說，確實是一幫學生欺負明明一個。據(jù)他當時調(diào)查，參與毆打明明的有10個學生(包括外班一個)。事發(fā)后，他組織了專題班會，好多參與打人的學生都后悔得哭了。

 

    滄州三中政教處趙副主任說，學校已經(jīng)分別給予打人學生嚴重警告、記過等處理，而且積極協(xié)調(diào)雙方家長解決此事。但現(xiàn)在雙方都不認可對方的解決方案，在賠償數(shù)額等問題上也存在很大差距。“目前，學校只能隨時關(guān)注明明的恢復情況，進一步對雙方家長進行調(diào)解。如果實在調(diào)解不了，那就只能走法律程序了。”趙副主任說。

 

    另據(jù)介紹，因為明明的姑姑情緒較為激動，所以學校為安全起見讓幾個當事學生這段時間回了家，有的打人學生已辦理了轉(zhuǎn)學手續(xù)。

 

    滄州三中初中部一位負責人承認，事情發(fā)生在學校，學校不能說一點兒責任沒有。

 

    培養(yǎng)孩子的核心價值體系迫在眉睫

 

    本是天真爛漫的年紀，本是同一間教室里的同學，明明何以遭受如此野蠻對待？“培養(yǎng)孩子的核心價值體系，是當今社會以及學校需要抓緊落實的工作。”滄州師范學院教育系副教授郭中然說，有些學生把對同學的傷害當成是一種娛樂，覺得好玩就一擁而上，暴露出有些學生在道德認知標準上的缺失。“讓孩子有把道德標尺，不僅是學校和老師的責任，家長也責無旁貸。打人孩子的家長，試問一下自己，平時給孩子灌輸?shù)乃枷胝�確嗎？是不是只忙于工作而忽略了對孩子的教育？”

 

    另外，整個校風校紀的氛圍對培養(yǎng)學生的價值觀也極為關(guān)鍵。郭中然說，學校的教育工作者不應只注重學習，更應該教會孩子做人的基本準則。

 

    對待像明明這樣的孩子，郭中然希望老師們能傾注更多的關(guān)愛，多做心理疏導，多做溝通交流，讓他們從自閉抑郁的陰影中解脫出來。