晉城煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校校企合作方案

    晉煤集團(tuán)技工學(xué)校隸屬于晉煤集團(tuán)，在為企業(yè)培養(yǎng)高技能的崗位操作人才的同時(shí)，還承擔(dān)著企業(yè)安全培訓(xùn)、成人教育和職業(yè)技能鑒定等工作，同時(shí)又兼顧社會(huì)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是晉煤集團(tuán)的綜合性教培基地。在教育培訓(xùn)過程中，我校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生為主體，以能力為本位的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走校企合作的道路，及時(shí)根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作模式。多年來我們與企業(yè)生產(chǎn)單位，實(shí)現(xiàn)了相互聯(lián)手、共贏互利的合作辦學(xué)，取得了驕人的成績(jī)。  
一、改革實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)行預(yù)分配制度 
    技工教育，技能為先，技能素質(zhì)是合格的畢業(yè)生的重要指標(biāo)．過去用人單位往往以實(shí)習(xí)學(xué)生影響安全生產(chǎn)為由，抵觸或變相應(yīng)付實(shí)習(xí)工作，使下礦實(shí)習(xí)效果大打折扣，待學(xué)生正式分配后，企業(yè)有要對(duì)工人的安全與生產(chǎn)技術(shù)重新進(jìn)行培訓(xùn)，既浪費(fèi)人力物力，又浪費(fèi)時(shí)間精力。實(shí)行預(yù)分配實(shí)習(xí)制度后，意味著實(shí)習(xí)學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)工人，現(xiàn)在的實(shí)習(xí)投入意味著將來對(duì)新工人的免培訓(xùn)上崗，用人單位扭轉(zhuǎn)了對(duì)實(shí)習(xí)工作的不正確認(rèn)識(shí)，并從對(duì)口實(shí)習(xí)、管理手段、實(shí)習(xí)費(fèi)用與生活補(bǔ)助等費(fèi)用支出上都給予了大力支持。在社會(huì)普遍存在的實(shí)習(xí)難、費(fèi)用高的今天，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，校企合作的預(yù)分配實(shí)習(xí)得到了比較好的落實(shí)。  
二、實(shí)施校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地 
    長(zhǎng)期以來，技工學(xué)校面臨著資金不足的困擾，沒有足夠的資金投入，無法做到培訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用同步，也就無法滿足企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的尋求，培訓(xùn)也無法做到具有針對(duì)性和有效性．況且，煤炭行業(yè)對(duì)職工的技術(shù)要求高，作為對(duì)企業(yè)一線員工提升能力的技能培訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備設(shè)施和裝置系統(tǒng)必然要適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展要求，才可能在企業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面有所作為．面對(duì)新的形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，學(xué)校要謀求更大的發(fā)展，必須贏得企業(yè)強(qiáng)大的資金支持和政策支持．在不斷完善學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)設(shè)施的同時(shí)，我們積極探索產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式，學(xué)校在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策下，建立了鳳凰山礦實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將其建設(shè)成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、教師能力提升、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定的基地，把實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融入了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)培訓(xùn)效果，大大拓展了學(xué)生課外崗位實(shí)踐能力。 
    針對(duì)學(xué)校開設(shè)的非煤專業(yè)本地區(qū)實(shí)習(xí)條件緊缺的問題，我們建立了學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，選送煤化工專業(yè)氨合成工、尿素合成工等工種的學(xué)生赴石家莊、開封、運(yùn)城等企業(yè)控股單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程完全參與到各生產(chǎn)過程中，充分發(fā)揮企業(yè)工作環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。生產(chǎn)一線職工勤奮努力、積極向上的敬業(yè)精神可以讓學(xué)生真切的感受到第一線的環(huán)境，體驗(yàn)嚴(yán)格的工作紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受工作的艱辛、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和成功的快樂。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。不僅能為學(xué)生直接了解具體工作崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)能力，為上崗工作奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)與就業(yè)的接軌．作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)基地，已成為學(xué)生有效提高職業(yè)能力的重要條件的根本保證，實(shí)習(xí)基地的建立與作用是不言而喻的。  
三、建立一支高技能師資隊(duì)伍 
    "打鐵還需自身硬"，教師的操作技能和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足將制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到培訓(xùn)效果．如何更好地實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)，為學(xué)生(員)提升技能服務(wù)，師資隊(duì)伍起著決定性的作用。我們培訓(xùn)的對(duì)象是來自生產(chǎn)一線的職工，技能起點(diǎn)高，生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分豐富，這就要求擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)工作的師資必須具有深厚的知識(shí)積累和更高的操作技能水平。 
    目前，學(xué)校實(shí)行有計(jì)劃地安排專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到生產(chǎn)單位參與生產(chǎn)實(shí)踐、進(jìn)行實(shí)踐研修，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，掌握崗位技能要求，參與企業(yè)的技術(shù)改造，提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力。學(xué)校邀請(qǐng)相關(guān)院校教授、企業(yè)工程技術(shù)人員到校開設(shè)講座，聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員或骨干擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，充實(shí)了一線師資隊(duì)伍，讓教學(xué)更切近生產(chǎn)、貼合實(shí)際。這樣既提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平，也加快了學(xué)校"一體化"教師隊(duì)伍建設(shè)。  
四、變消耗實(shí)習(xí)為創(chuàng)收實(shí)習(xí) 
    學(xué)校通過整合專業(yè)教師和實(shí)習(xí)教師，組成了專兼職結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的"雙師型"師資隊(duì)伍．利用校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所現(xiàn)有的設(shè)備和條件，把生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂，在現(xiàn)場(chǎng)講解實(shí)際操作并解決操作過程中遇到的疑難問題．在企業(yè)提供生產(chǎn)工藝、標(biāo)準(zhǔn)及原材料的條件下，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師讓學(xué)生直接進(jìn)行生產(chǎn)操作，做到了真正意義上的工學(xué)結(jié)合。實(shí)踐中，我們利用校辦實(shí)習(xí)場(chǎng)地，通過學(xué)生的實(shí)習(xí)操作制作了多種生活日常用品，給生產(chǎn)單位制造了工礦用簡(jiǎn)單構(gòu)件，鍛練了學(xué)生，節(jié)省了原材料，把以前單一的消費(fèi)性實(shí)習(xí)變成了創(chuàng)收性實(shí)習(xí)，以出產(chǎn)品帶動(dòng)教學(xué)，收到了一舉兩得的效果。  
五、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，提高安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量 
    從2004年起，學(xué)校開始承擔(dān)集團(tuán)公司特殊工種安全技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)。學(xué)校和企業(yè)開辦安全技術(shù)培訓(xùn)班的教學(xué)，首先涉及到的問題就是必須轉(zhuǎn)變觀念；按照企業(yè)培訓(xùn)的要求，目前的培訓(xùn)方式和傳統(tǒng)的就業(yè)方式相比，培養(yǎng)對(duì)象中在校學(xué)生變?yōu)橛袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，由學(xué)校獨(dú)立的教學(xué)管理變成校企雙方共同培養(yǎng)、共同管理．所有這些都需要我們轉(zhuǎn)變思想，破除傳統(tǒng)的觀念束縛，大膽實(shí)施創(chuàng)新和探索，把企業(yè)承包的需要變成我們的實(shí)踐課題，把企業(yè)的愿望通過我們努力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，把服務(wù)企業(yè)、方便企業(yè)、有利于企業(yè)發(fā)展壯大作為我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)．組織教學(xué)時(shí)，為使教學(xué)適合學(xué)員特點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性、有效性，我們按照立足現(xiàn)實(shí)、因材施教、系統(tǒng)培養(yǎng)、能力提升的目標(biāo)，以學(xué)員為主體，以問題為線索，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以發(fā)展和應(yīng)用為目的，積極探索教學(xué)模式和方法，努力提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性．在理論教學(xué)上作到理論和實(shí)習(xí)訓(xùn)練一體化，以剖析案例為引線，以現(xiàn)場(chǎng)操作工藝流程為研究課題，組織探討分析，共同探索解決的辦法，讓學(xué)員接受生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)．在實(shí)踐教學(xué)上，通過學(xué)校與企業(yè)的共同管理、教師互補(bǔ)、資源共享，來促進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的提高。 
    多年的實(shí)踐證明，校企合作的結(jié)果是企業(yè)見效，學(xué)校得益，互惠雙贏。我們深深地體會(huì)到，校企合作，是學(xué)校謀取更大的生存和發(fā)展空間的有效途徑．我們將堅(jiān)定不移地走校企合作培養(yǎng)高技能人才之路，充分利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，勇于開拓，銳意進(jìn)取，為煤炭行業(yè)培養(yǎng)更多更好的高技能人才做出新的更大的貢獻(xiàn)。 

    山西晉城無煙煤礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司技工學(xué)校