全國啟動校園安全行動 疏導(dǎo)社會矛盾引深思

不到40天的時間內(nèi)發(fā)生了5起校園血案，這就讓整個社會都在思考這樣一個問題。

治標(biāo)，各地從教育、公安部門到社區(qū)基層，都在展開一場加強(qiáng)校園安全的保衛(wèi)戰(zhàn)。

治本，怎樣更好地發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)隱藏在角落里的矛盾激化點，防范學(xué)生這一“弱勢人群”無辜受害，這是擺在各方面前的深層次問題。

校園

動員一切可以動員的力量維安

“我們將動員一切可以動員的力量保護(hù)學(xué)生的安全。”北京芳古園小學(xué)申校長在接受《第一財經(jīng)日報》記者采訪時表示。

整個“五一”假期，申校長并沒有休息，從4月29日到5月3日，來自北京市教委、教育部、公安系統(tǒng)的部署密集下達(dá)。

按照北京市公安局統(tǒng)一部署，交管部門在校園、幼兒園周邊實施實名制管理，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。

全國各地的校園保衛(wèi)戰(zhàn)開始了。

南京鼓樓區(qū)67所學(xué)校保安將加強(qiáng)配備；廣東省校園出事故“一票否決”；長沙家長成立“護(hù)校隊”輪流執(zhí)勤看護(hù)子女；長春要求幼兒園“六一”前配齊至少兩名保安；重慶連夜排查校園周邊精神病患者；濟(jì)南緊急安排民警進(jìn)駐中小學(xué)校警務(wù)室；武漢近2000所學(xué)校將制定暴力防控預(yù)案；佛山抽檢防護(hù)能力較弱幼兒園，擬增加保安數(shù)量；成都將投700萬元建“校園天網(wǎng)”保障學(xué)生安全。

家長

參與“治安巡邏”

在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中，家長的力量不容忽視。

3日，申校長給“同心班”(自發(fā)組織的家長團(tuán)體)的王社長打電話，商量如何將家長們的力量和智慧集結(jié)起來。昨天，上學(xué)和放學(xué)時段由家長參與的“治安巡邏”制開始實施。

昨天一早，當(dāng)本報記者到達(dá)芳古園小學(xué)時，在老師的一一點名下，各個班級的孩子們有序地以排隊的方式進(jìn)入學(xué)校，而老師、家長、派出所人員在7點時就到達(dá)學(xué)校，當(dāng)孩子們安全進(jìn)入校園內(nèi)后，所有人才放下心。

家長們覺得還不夠，經(jīng)過多方后協(xié)定，6日起，在該學(xué)校門口的一定范圍內(nèi)將增加安保力量。

而像防割手套、自衛(wèi)噴霧器、鋼叉，這些警用器械，如今開始陸續(xù)出現(xiàn)在學(xué)校保安手中。

3日上午，北京西城區(qū)福綏鏡地區(qū)18所學(xué)校的校長和主管保衛(wèi)工作的主任，齊聚北京四根柏小學(xué)，民警將一套專門為學(xué)校配備的警用器械、一瓶自衛(wèi)噴霧器和一副防割手套，逐一配發(fā)給學(xué)校代表。在民警的指導(dǎo)下，學(xué)校的老師們需要用心學(xué)習(xí)他們手中的校園安保新武器。

社區(qū)

多排查多幫助多教育化解矛盾

除了公安局派出所，摸排可疑人員也是各地社區(qū)的重點任務(wù)，幫助和教育這些人員遵紀(jì)守法，同時，積極解決他們的實際困難，切實解決這些人的生活問題，及時化解矛盾。對有過激行為的反常人員，要加強(qiáng)監(jiān)控，提前防范。

按照部署，寧波、重慶、蘇州等地陸續(xù)將進(jìn)行學(xué)校安全穩(wěn)定風(fēng)險評估，對那些可能危害校園安全的暴力傾向人員、精神病患者、因各類矛盾糾紛可能鋌而走險的人員及其他可能危害社會治安的重點人員進(jìn)行排查摸底。

思考

防范矛盾激化引發(fā)“宣泄”

“這類校園血案的犯罪嫌疑人都有一個共同的心理特點，那就是‘以弱勢人群為攻擊對象’。” 北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任、青少年教育專家宗春山在接受本報記者采訪時表示。

宗春山認(rèn)為，與馬jia爵在某個點的刺激下的畸形犯罪不同的是，上述嫌疑人雖談不上是蓄謀已久，但卻一直在尋找一個出口。

在當(dāng)前一些社會矛盾激化的情況下，如何排查可疑對象并加強(qiáng)防范措施刻不容緩。

與此同時，維護(hù)校園的安全還是應(yīng)該建立一個長效機(jī)制。

根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，政府部門有義務(wù)建立校園周邊環(huán)境治理工作機(jī)制。

21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇認(rèn)為標(biāo)本兼治要做到三點。

首先執(zhí)行要有保障，要把對學(xué)校的安全保障的經(jīng)費納入教育預(yù)算；其次要建立家長委員會，要實行家校共治；后是問責(zé)機(jī)制，就是要對社區(qū)、學(xué)校及有關(guān)部門在保障學(xué)校安全的過程中沒有履行職責(zé)的行為進(jìn)行問責(zé)。(第一財經(jīng)日報 陳漢辭)