學校在企業(yè)建立實習基地企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間

 

 

　　江西省萍鄉(xiāng)藍翔職業(yè)學校與江西希爾康泰藥業(yè)有限公司開展“訂單式”培養(yǎng)，由公司提供專業(yè)教師、實習場地，學校組織教學，學生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)。“訂單式”培養(yǎng)解決了企業(yè)的用人需求，促進了學生就業(yè)，實現(xiàn)了校企的“無縫對接”。

 

　　近日，江西省在新余市、萍鄉(xiāng)市、南昌市召開全省職業(yè)教育“抓對接、促就業(yè)、看發(fā)展”流動現(xiàn)場會。江西省教育廳提出，要立足工業(yè)園區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能人才，推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法，構建職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接機制。

 

　　近年來，隨著招商引資企業(yè)的增多，江西省普遍出現(xiàn)園區(qū)企業(yè)“招工難”的問題。調查發(fā)現(xiàn)，目前全省94個工業(yè)園區(qū)，吸納各類企業(yè)10740戶，可容納就業(yè)人員123．9萬人，缺工近20萬人。

 

　　與此同時，目前江西省中等職業(yè)學校在校生達73萬人，每年20多萬名學生畢業(yè)，但75％的畢業(yè)生都選擇到長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)，留在本省就業(yè)的只有5萬人左右。江西省教育廳廳長虞國慶說，為工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)技能人才，已經(jīng)成為江西職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務的緊迫任務。為此，江西省教育廳要求，各職業(yè)學校要根據(jù)工業(yè)園區(qū)企業(yè)崗位需求及時調整課程設置，校企共同開發(fā)教材、改革教學內容和方法，加快學校與企業(yè)的對接，建立起校企合作的交流平臺，派教師下企業(yè)掛職，請工人進課堂教學，著力培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

 

　　據(jù)了解，江西省將著重從以下九個方面抓好職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對接：

 

　　---產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。在市一級范圍內，要統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)學校的專業(yè)設置，把職業(yè)學校的專業(yè)設置規(guī)劃與園區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設規(guī)劃有機地結合起來，與當?shù)亟?jīng)濟建設的主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)結合起來，避免各縣市職業(yè)學校專業(yè)設置的重復，努力做到“一校一產(chǎn)”、“一校一業(yè)”、“一校一品”，提高辦學質量和水平。

 

　　---企業(yè)對接育人，改革人才培養(yǎng)模式。要根據(jù)企業(yè)需求，努力轉變人才培養(yǎng)模式，積極推行“訂單培養(yǎng)”與“工學交替”。加強素質教育，重點培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德，加強學生實踐能力、動手能力訓練。把企業(yè)文化融入到職業(yè)學校的校園文化，建設有別于普通中學的職業(yè)學校校園文化，把工人、農(nóng)民以及各行各業(yè)一線的優(yōu)秀技能人才作為職業(yè)學校學生學習的楷模和榜樣。

 

　　---崗位對接課程，全面優(yōu)化課程結構。要根據(jù)企業(yè)崗位需求及時調整課程設置，改革教學內容與方法，全面優(yōu)化課程結構，形成必修課、選修課、特色課相結合的課程體系，鼓勵校企共同開發(fā)校本教材。

 

　　---車間對接基地，加快校內校外基地建設。大力推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立起校企合作的物質交流平臺。

 

　　---師傅對接師資，強化“雙師型”教師隊伍建設。派教師下企業(yè)掛職，請工人師傅和技術人員進課堂，形成校企人才交流機制，建立校企合作的人才交流平臺，加快“雙師型”教師隊伍建設步伐。

 

　　---用人單位對接評估，創(chuàng)新評價機制。根據(jù)企業(yè)用人需求、評價標準，學校要改革完善學生評價制度，主管部門要改革完善學校評估制度，把企業(yè)和用人單位對學生的評價作為學校對學生的重要評價，把企業(yè)對學校的評價作為上級管理部門對學校的重要評價。

 

　　---生產(chǎn)對接科研，建立技術研究和開發(fā)中心。充分發(fā)揮園區(qū)企業(yè)、職業(yè)學校的技術優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術研發(fā)中心”或“工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術與新產(chǎn)品。研發(fā)項目由企業(yè)提供或學校自主確立，學校與企業(yè)技術人員共同開發(fā)。自主研究的專利成果進行有償轉讓，合作研發(fā)的成果與參與企業(yè)共享。通過抓科研，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升職業(yè)學校的辦學水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質量和生產(chǎn)效益。

 

　　---工種對接培訓，加強企業(yè)職工培訓。要在職業(yè)學校建立“職業(yè)技術培訓站”、“鑒定站”，采取多種方式開展企業(yè)職工培訓，形成“送教到企業(yè)”與“換崗培訓”等特色。

 

　　---廠長對接校長，加強組織建設。在規(guī)模較大的學校和規(guī)模較大的企業(yè)間可以互派兼職副校長、副廠長，以及時協(xié)調和溝通校企合作方面的各項工作。