中考要改革啦！

 

作為全省中考改革試點(diǎn)市，邯鄲將從2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始實(shí)施高中階段學(xué)校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)工作，為全省其他地市高中階段學(xué)校考試招生制度綜合改革提供依據(jù)。考什么？怎么考？這些變化要知道↓↓↓

 

兩考合一

將現(xiàn)行的初中畢業(yè)考試和高中招生考試的“兩考合一”規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試，作為義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果既是初中學(xué)生畢業(yè)成績，也作為高中階段學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)。

全部科目均列入考試范圍

將教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》所設(shè)定的初中階段全部科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍 。

 

具體包括：語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動 等13門科目，以及地方與學(xué)校課程。

其中，外語包括聽力，道德與法治包括民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗操作技能，每門課程學(xué)完即考 。

 

邯鄲市深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施方案

 

邯教〔2018〕706號

 

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號）等文件精神和河北省教育廳關(guān)于邯鄲市作為中考改革試點(diǎn)地市的相關(guān)要求，深化我市高中階段考試招生制度改革，結(jié)合我市實(shí)際，借鑒其他試點(diǎn)城市的經(jīng)驗，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的十九大精神，貫徹中央“四個全面”戰(zhàn)略部署和黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持立德樹人的核心目標(biāo)，充分發(fā)揮考試招生制度改革的導(dǎo)向作用，從有利于學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會公平、促進(jìn)義務(wù)教育均衡和科學(xué)選拔各類人才出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導(dǎo)向，努力辦好人民滿意的教育，讓教育為每個學(xué)生的終身發(fā)展和美好人生奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

（一）堅持以人為本。把促進(jìn)學(xué)生全面健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)，堅持正確育人導(dǎo)向,深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價值取向，健全體制機(jī)制，完善規(guī)章制度，切實(shí)保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正。

（三）堅持職普并重、招生規(guī)模大體相當(dāng)。統(tǒng)籌規(guī)劃普通高中和中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展，使普職招生規(guī)模大體相當(dāng)，促進(jìn)普通高中教育和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為初中畢業(yè)生提供適合的高中階段教育。

三、改革目標(biāo)

統(tǒng)籌實(shí)施考試招生和管理制度的綜合改革，分步實(shí)施，穩(wěn)妥推進(jìn)。完善初中學(xué)業(yè)水平考試辦法，改革錄取計分科目，健全綜合素質(zhì)評價體系，完善指標(biāo)到校政策，改革高中招生錄取方式。到2021年初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的中考錄取模式，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展，保障高中階段各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、主要措施

（一）完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度

將現(xiàn)行的初中畢業(yè)考試和高中招生考試的“兩考合一”規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試，作為義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果既是初中學(xué)生畢業(yè)成績，也作為高中階段學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)。

1.學(xué)業(yè)水平考試科目的組織實(shí)施。堅持“全開全學(xué)、全科開考”，將教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》（教基〔2001〕28號）所設(shè)定的初中階段全部科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，具體包括：語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等13門科目，以及地方與學(xué)校課程。其中，外語包括聽力，道德與法治包括民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗操作技能，每門課程學(xué)完即考。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。

從2018年秋季新入學(xué)的初一年級起，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，分類采取不同的考試方式。語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力測試）、地理4科實(shí)行書面閉卷筆試；物理、化學(xué)、生物3科實(shí)行書面閉卷筆試和實(shí)驗操作技能考試；道德與法治（含民族團(tuán)結(jié)教育）、歷史2科實(shí)行書面開卷筆試；以上考試科目實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績。

體育與健康考試、實(shí)驗操作考試、綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù)上機(jī)考試，由各縣市區(qū)根據(jù)市教育行政部門統(tǒng)一要求組織實(shí)施；體育與健康科目實(shí)行過程性評價與現(xiàn)場測試相結(jié)合的方式綜合評定，現(xiàn)場測試項目共三項，男生測試1000米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上或拋實(shí)心球，女生測試800米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐或拋實(shí)心球。實(shí)行全市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試（主城區(qū)由市考試院直接負(fù)責(zé)，各縣（市、區(qū)）由縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)）,考生逐項參加智能化測試，每項考試完畢后當(dāng)場公布成績。過程性評價根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對初一、初二、初三各學(xué)年綜合評定，由學(xué)校給出分?jǐn)?shù)。

實(shí)驗操作考試內(nèi)容為物理、化學(xué)、生物三科，考試范圍為教育部頒發(fā)的九年義務(wù)教育《物理、化學(xué)和生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》規(guī)定的學(xué)生掌握的基本實(shí)驗技能，并注重三學(xué)科實(shí)驗操作基本技能、科學(xué)探究的基本過程與方法的體現(xiàn)。考試統(tǒng)一安排在初三畢業(yè)階段進(jìn)行，每科4個試驗操作考試題目，抽取一題進(jìn)行試驗操作考試，該科所取得的成績作為考生試驗操作考試成績。

綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù)上機(jī)考試以教育部規(guī)定的現(xiàn)行初中信息技術(shù)教學(xué)大綱為考試范圍，包括信息與信息技術(shù)、計算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件、多媒體與PowerPoint軟件、數(shù)據(jù)處理與Excel電子表格、flash 動畫制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用等內(nèi)容。考試實(shí)行局域網(wǎng)無紙化方式，全市采用統(tǒng)一的計算機(jī)考試系統(tǒng)和考務(wù)管理軟件，試題從計算機(jī)考試系統(tǒng)中隨機(jī)抽取，成績由計算機(jī)考試系統(tǒng)自動評定。

音樂、美術(shù)、地方與學(xué)校課程等科目，實(shí)行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行考查，由學(xué)校根據(jù)市縣教育行政部門的要求組織實(shí)施，隨學(xué)隨考，一般安排到學(xué)期末進(jìn)行，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的一部分。

2.學(xué)業(yè)水平考試科目的命題原則和要求。堅持立德樹人目標(biāo)，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)和思想方法，減少知識型、技能型試題比重，降低難度，增加探究性、開放性試題的比重，增加核心素養(yǎng)的測評比重，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)際的聯(lián)系，注重考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。試題難度以適應(yīng)義務(wù)教育階段學(xué)生的畢業(yè)合格水平為準(zhǔn)，易、中、難試題的比例控制在3:5:2。

3.學(xué)業(yè)水平考試科目的分值和成績呈現(xiàn)方式。

書面考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語三科分別卷面滿分120分，三科以實(shí)得分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。物理、化學(xué)、道德與法治（含民族團(tuán)結(jié)教育）、歷史、地理、生物各卷面滿分100分，根據(jù)省廳要求“采取等級呈現(xiàn)方式時，各門科目根據(jù)原始成績，一般可以劃分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各市各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%，E等級為不合格”。我市六科成績細(xì)化等級呈現(xiàn)，共分為23個等級。各科各等級的確定以縣為單位，按照考生總數(shù)的百分比確定。

 

操作考試科目：體育與健康滿分100分（其中現(xiàn)場測試30分、過程性評價70分），理化生實(shí)驗操作滿分30分（物理、化學(xué)、生物各10分），信息技術(shù)滿分10分。以上科目成績均以實(shí)得分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

考查科目：音樂、美術(shù)、地方與學(xué)校課程等科目的成績以等級方式呈現(xiàn)，分為合格與不合格等級。

4. 學(xué)業(yè)水平考試科目書面考試時間安排

 

 

 

 

5.畢業(yè)依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績是九年義務(wù)教育終結(jié)性考試，考試（含考查）科目成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果均達(dá)到合格是學(xué)生初中畢業(yè)資格認(rèn)定的必要條件，凡考試科目成績不合格的（其中語數(shù)外成績在60分以下、體育成績中現(xiàn)場測試在14分以下和過程性評價在40分以下、物化生史地政六科中有三科及以上為E1及以下等級的為不合格，綜合素質(zhì)評價有兩個維度以上被評為D等級的為不合格），將不能取得初中學(xué)生畢業(yè)證，只能取得肄業(yè)證書，經(jīng)過補(bǔ)考合格的方能補(bǔ)發(fā)初中學(xué)生畢業(yè)證。學(xué)生不合格科目補(bǔ)考由學(xué)校組織完成，并將結(jié)果上報市、縣（市、區(qū)）教育行政部門備案。

（二）完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和重點(diǎn)。綜合素質(zhì)評價是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度，是促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要手段。綜合素質(zhì)評價要記錄學(xué)生各方面發(fā)展的狀況，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個維度的實(shí)際情況，在細(xì)化和完善相關(guān)評價內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能反映學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)科核心素養(yǎng)和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)。

我市出臺《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》后，各初中學(xué)校要根據(jù)《方案》的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價《實(shí)施細(xì)則》，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，向社會公布，并嚴(yán)格按細(xì)則組織實(shí)施。

2.綜合素質(zhì)評價的方式和程序。學(xué)生綜合素質(zhì)評價要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，以日常評價為基礎(chǔ)，進(jìn)行日常評價、學(xué)期評價和畢業(yè)評價，客觀公正地評價每一位學(xué)生。

要建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程。加強(qiáng)公示和審核，建立誠信體系，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)、方便實(shí)用、客觀公正。

3.綜合素質(zhì)評價的呈現(xiàn)方式和結(jié)果使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的學(xué)期評價和畢業(yè)評價的結(jié)果，均采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)”、“良”、“合格”、“尚待改進(jìn)”，評價等級比例按學(xué)校實(shí)行總量控制，各學(xué)校比例相當(dāng)。對“思想品德”維度的評價可不用比例調(diào)控，“學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)”等三個維度，一般情況下，獲得每個評價維度A等級的人數(shù)控制在班級學(xué)生總數(shù)的20%-25%，獲得B等級的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個等級。每個等級在高中招生錄取中分別轉(zhuǎn)換為4分、3分、2分、1分。“社會實(shí)踐”維度按三個學(xué)年參加社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動的次數(shù)記錄，每次記1分，高記14分。畢業(yè)評價中對學(xué)生某一綜合素質(zhì)評價維度的表現(xiàn)，尤其是對“思想品德”維度評定為D時應(yīng)極其慎重。

在結(jié)果的使用上，2A2B1C及以上等級的學(xué)生可報考省級示范性普通高中學(xué)校，2B3C及以上等級的學(xué)生可報考一般普通高中學(xué)校，評價結(jié)果納入普通高中學(xué)校招生錄取的計分，并作為自主招生的主要依據(jù)，對有條件的普通高中學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。

（三）啟動高中階段學(xué)校考試招生錄取綜合改革

1.完善招生計劃編制，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)市區(qū)內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和規(guī)定內(nèi)的班額，以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，核定招生計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格控制提前招生，規(guī)范招生秩序。

2.改革錄取計分科目構(gòu)成。初中學(xué)業(yè)水平考試成績是高中階段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)。用于高中階段學(xué)校招生時，錄取計分科目的設(shè)置應(yīng)堅持統(tǒng)一性與全面性相結(jié)合，考生總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康4個必考科目成績和其他若干個科目成績組成，即實(shí)行“4+X”高中招生錄取計分科目形式。為防止群體性偏科和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，由我市根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度、穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則，參照教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》(教基〔1999〕5號)中有關(guān)“在國家規(guī)定的畢業(yè)年級文化學(xué)科范圍內(nèi)確定升學(xué)考試科目”的要求，方案將4（語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物）+3（實(shí)驗操作、信息技術(shù)、綜合素質(zhì)評價）等科目，全部納入高中階段學(xué)校招生錄取計分科目。

語文、數(shù)學(xué)、外語三科分別滿分120分，綜合素質(zhì)評價滿分30分（其中思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等四個維度分四個等級，高折合為16分，社會實(shí)踐活動計14分，每參加一次活動記1分），物理、化學(xué)、道德與法治（含民族團(tuán)結(jié)教育）、歷史、生物、地理各卷面滿分100分，高中階段學(xué)校錄取時物理折合70分、化學(xué)折合50分、道德與法治折合50分、歷史折合50分、地理折合30分、生物折合30分；體育與健康滿分100分（其中現(xiàn)場測試30分、過程性評價70分），折合50分（其中現(xiàn)場測試30分、過程性評價折合20分）；理化生實(shí)驗操作滿分30分，信息技術(shù)滿分10分，高中階段學(xué)校招生錄取計分總分為760分。

3.規(guī)范自主招生辦法，突出普通高中辦學(xué)特色。自主招生主要選拔具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、體能素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

自主招生（文化類考查）必須安排在每年公布統(tǒng)一初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試成績以后進(jìn)行。普通高中學(xué)校要按自主招生的原則、程序和錄取標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際制定自主招生工作方案（含學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)、基礎(chǔ)能力、主要措施、招生辦法等），并經(jīng)市級教育行政部門審核批準(zhǔn)后執(zhí)行，報經(jīng)省教育廳備案后向社會公布。中等職業(yè)學(xué)校自主招生計劃與招生比例可結(jié)合招生實(shí)際制定，具體招生原則、政策、工作方案按照現(xiàn)行工作管理體制，參照現(xiàn)行招生辦法執(zhí)行。

具有自主招生資格的普通高中學(xué)校按不超過當(dāng)年招生計劃的5%申報自主招生名額，其中3%用于招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的推薦生，每年1月20日前由各初中學(xué)校根據(jù)學(xué)生申請、綜合素質(zhì)評價情況進(jìn)行校長實(shí)名推薦，普通高中學(xué)校應(yīng)在招生方案中明確招收推薦生的標(biāo)準(zhǔn)以及錄取程序、辦法，報市級教育行政部門有關(guān)部門審核批準(zhǔn)后實(shí)施，另2%招收具有藝術(shù)素養(yǎng)和體能素養(yǎng)的學(xué)生，普通高中學(xué)校應(yīng)在招生方案中明確招收該類學(xué)生的類別、數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)以及錄取程序、辦法，報市級教育行政部門審核批準(zhǔn)后實(shí)施，其中該類學(xué)生的文化考試成績必須在市級教育行政部門劃定的相應(yīng)分?jǐn)?shù)線以上，特殊需要組隊的項目，學(xué)生分?jǐn)?shù)可適當(dāng)放寬。每年4月第一周的六日和第二周的六日各普通高中學(xué)校可組織考查學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，不得另行單獨(dú)組織。

4.繼續(xù)執(zhí)行分配生政策，體現(xiàn)教育公平均衡。繼續(xù)推行將公辦省級示范性普通高中公助生招生指標(biāo)分配到各初中學(xué)校的招生改革。除5%自主招生計劃外，其他招生計劃數(shù)全部均衡分配到區(qū)域內(nèi)每所初中學(xué)校，名額分配原則和辦法由市和各縣（市、區(qū)）教育行政部門確定。其他普通高中學(xué)校招生錄取嚴(yán)格按照招生計劃、市定分?jǐn)?shù)線和學(xué)生志愿進(jìn)行。

5.規(guī)范中考加分項目，減少加分項目分值。落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《河北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的精神，取消三好學(xué)生、優(yōu)干、藝體特長、科技競賽、農(nóng)獨(dú)子女等鼓勵類加分項目，規(guī)范少數(shù)民族考生、烈士子女、現(xiàn)役軍人子女等扶持類加分項目和分值。

從2018年9月起，戶籍在邯鄲市的少數(shù)民族考生報考市內(nèi)普通高中學(xué)校加5分；革命烈士、因公犧牲軍人子女報考市內(nèi)普通高中學(xué)校加20分；現(xiàn)役軍人子女報考市內(nèi)普通高中學(xué)校加10分。少數(shù)民族考生、革命烈士、因公犧牲軍人子女，如屬多重身份的，按高加分項加分，不再重復(fù)加分。加分項目將根據(jù)省教育廳明確的具體加分項目和分值（另文下發(fā)）隨時調(diào)整。

6.中等職業(yè)學(xué)校錄取，“五年一貫制”、“3+2”、“3+4”招生錄取。中職招生實(shí)行統(tǒng)一招生和注冊入學(xué)兩種辦法，對應(yīng)屆初中畢業(yè)生實(shí)行統(tǒng)一招生錄取，以市定中等職業(yè)學(xué)校低錄取控制線為準(zhǔn)，或由中職學(xué)校組織生源，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況錄取。社會青年和往屆生實(shí)行注冊入學(xué)。“五年一貫制”、“3+2”、“3+4”學(xué)校招生錄取執(zhí)行省教育廳確定的具體辦法。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立邯鄲市深化考試招生制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由市級教育行政部門的相關(guān)處室組成，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)改革工作，各部門要各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化對中考改革的統(tǒng)籌規(guī)劃，建立有效工作機(jī)制抓好落實(shí)。充分考慮教育工作的特點(diǎn)，按照“三年早知道”的原則提前公布相關(guān)實(shí)施方案，有序推進(jìn)中考各項改革。

（二）提升制度保障能力。政府要落實(shí)主體責(zé)任，各級相關(guān)部門要根據(jù)屬地管理的原則，從經(jīng)費(fèi)等方面給予保障，將高中階段學(xué)校考試招生所需經(jīng)費(fèi)列入本級財政預(yù)算，用于保證初中學(xué)業(yè)水平考試所需的命題、保密、相關(guān)設(shè)施設(shè)備等經(jīng)費(fèi)需求，并為建設(shè)市域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺、中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生電子平臺提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，確保高中階段學(xué)校考試招生工作順利進(jìn)行。

同時要加強(qiáng)初中學(xué)校師資、實(shí)驗室、體育器材等設(shè)施設(shè)備方面的條件保障，適應(yīng)高中階段學(xué)校考試招生制度改革需要，保障正常教學(xué)需求。要制定完善的審核制度、公示制度、復(fù)查復(fù)議和申訴制度、責(zé)任追究制度等配套措施。要加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、招生錄取等方面基本能力建設(shè)。要加強(qiáng)對初中學(xué)業(yè)水平考試命題人員的培訓(xùn)，開展試卷評估和分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。要統(tǒng)一建立學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，提高工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)。

（三）深化課程教學(xué)改革。適應(yīng)考試招生制度改革的要求，結(jié)合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，進(jìn)一步完善初中課程計劃，改革初中教育教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式和方法，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用信息化手段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，定期對縣(市、區(qū))初中學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行評估。

（四）促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。加強(qiáng)對初中學(xué)校校長和教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，深入實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和設(shè)施設(shè)備的保障，滿足正常教學(xué)需要。強(qiáng)化信息技術(shù)在學(xué)校教育科研等方面的作用，通過信息化手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（五）強(qiáng)化考試保障能力。加強(qiáng)對中考命題的研究和管理，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把命題質(zhì)量關(guān)。在考試內(nèi)容上，減少知識性、技能性試題比例，降低難度，增加探究性、開放性、評判性試題的比重，增加對學(xué)生核心素養(yǎng)的測評，堅持用中考的命題立意，將知識能力測試還原到問題解決的過程中，有效發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向、監(jiān)控、評價和指導(dǎo)作用。嚴(yán)格對試卷的命制、運(yùn)送等環(huán)節(jié)的保密要求，確保試題試卷安全。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)，開展試卷評估和分析，提升考試命題的質(zhì)量和水平。

（六）廣泛做好宣傳引導(dǎo)。在積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革的同時，要利用各種方式，多渠道、多形式的認(rèn)真做好中考改革政策措施的宣傳解讀工作。及時回應(yīng)學(xué)生、家長和社會的關(guān)切，讓全社會充分了解和認(rèn)識中考改革的根本目的和重大意義，為推進(jìn)改革普及高中階段教育營造良好氛圍。要加強(qiáng)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費(fèi)等惠民政策的宣傳，確保高中階段學(xué)校考試招生制度改革平穩(wěn)順利實(shí)施。

附件：邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）

                                                      

邯鄲市教育局

2018年8月27日

 

附件:

 

邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）

 

為貫徹落實(shí)國家、省等有關(guān)深化考試招生制度改革有關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在育人導(dǎo)向和高中階段學(xué)校招生錄取中的作用，特制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，適應(yīng)教育綜合改革的新任務(wù)新要求，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，形成實(shí)施素質(zhì)教育長效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校育人質(zhì)量提升；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自我認(rèn)識、自我教育、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高；引導(dǎo)家庭和社會建立素質(zhì)教育觀念，營造良好教育環(huán)境，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對教育觀念、質(zhì)量觀念、教育教學(xué)行為的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，全面健康成長，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。引導(dǎo)學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等各方面發(fā)展,改進(jìn)教育教學(xué)行為，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）發(fā)展性原則。把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長過程。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展?jié)撃埽�重視對學(xué)生成長和進(jìn)步的記錄與評價，重視對學(xué)生階段性發(fā)展的總結(jié)反思與規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的條件，充分發(fā)揮評價的診斷與激勵作用，激發(fā)學(xué)生的特長和潛能，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）客觀性原則。以事實(shí)為依據(jù)，對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄和寫實(shí)性描述，如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評價。

（四）主體性原則。充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用，以學(xué)生自我寫實(shí)和描述為主要評價方式，促進(jìn)學(xué)生自我規(guī)劃、自我激勵、自主發(fā)展。同時發(fā)揮教師、學(xué)校、家長等在評價中的積極作用，保持各評價主體評價活動的相對獨(dú)立性，注重客觀事實(shí)，減少主觀性，杜絕片面性和隨意性，體現(xiàn)評價主體的多元化。

（五）公正性原則。評價工作要做到公平、公正、公開，平等對待每一個學(xué)生，實(shí)事求是地評價每一個學(xué)生。嚴(yán)格規(guī)范評價程序，建立健全公示舉報制度、檢查制度、申訴復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，確保評價程序公開、過程公平、結(jié)果公正。

三、評價內(nèi)容

結(jié)合國家、省有關(guān)要求，結(jié)合義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐等五個維度評價學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

（一）思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與團(tuán)隊活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)、主題教育等活動的情況，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)，為賽會保障、環(huán)境保護(hù)等活動做志愿者。

（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)水平考試成績，掌握并運(yùn)用學(xué)科思想、方法，運(yùn)用信息手段獲取新知識、解決新問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)和成果。

（三）身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運(yùn)動特長項目，參加體育運(yùn)動的習(xí)慣、效果，掌握體育運(yùn)動技能情況，以及自我認(rèn)識、人際交往、應(yīng)對困難和挫折等心理健康方面的情況。

（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視表演、書法以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)技能等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

（五）社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐操作、體驗經(jīng)歷、社會生活等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練、體能拓展、研學(xué)旅行、參觀體驗與社會調(diào)查、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等實(shí)踐活動的情況，形成的心得、體會、收獲、作品、調(diào)查報告和創(chuàng)新成果等。

四、評價方式

為了充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的發(fā)展性、客觀性、主體性、公正性原則，采用“客觀記錄+寫實(shí)記述+平臺記錄+材料佐證”的方式，利用邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐、學(xué)生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實(shí)材料清單等八個方面進(jìn)行記錄，參照《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價核心指標(biāo)體系》內(nèi)容，由學(xué)校制定符合本校實(shí)際的評價細(xì)則，以《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案》客觀呈現(xiàn)，為教育工作和高中階段學(xué)校招生錄取提供參考資料。

五、評價結(jié)果呈現(xiàn)

日常評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式由各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自行確定，對可以量化的評價內(nèi)容可采用定量評價的方法，對較難實(shí)行定量評價的可采用寫實(shí)性描述、定性評價。要處理好定性與定量的關(guān)系，確保評價結(jié)果的等級要與定量評價、寫實(shí)性評價的結(jié)果一致。

學(xué)期評價和畢業(yè)評價的結(jié)果，均采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)”“良”“一般”“尚待改進(jìn)”。（相關(guān)表格表樣附后）。

縣級教育行政部門初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)各初中學(xué)校辦學(xué)水平及同比教育質(zhì)量提高情況，規(guī)劃和調(diào)整各學(xué)校獲得A、B、C、D四個不同等級的比率。對“思想品德”維度的評價可不用比例調(diào)控，另外學(xué)業(yè)水平、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)三個維度，一般情況下，獲得每個評價維度A等級的人數(shù)控制在班級學(xué)生總數(shù)的20%-25%，獲得B等級的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個等級。畢業(yè)評價中對學(xué)生某一綜合素質(zhì)評價維度的表現(xiàn)，尤其是對“思想品德”維度評定為D時應(yīng)極其慎重。

思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)四個維度每個等級在高中招生錄取中對應(yīng)分值為：A=4，B=3，C=2，D＝1，“社會實(shí)踐”維度按三個學(xué)年參加社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動的次數(shù)記錄，初一年級、初二年級每個學(xué)期各組織3次活動，初三年級第一個學(xué)期組織2次活動，每次記1分，高記14分。按照《關(guān)于在初中階段全面開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動的實(shí)施意見》（邯教〔2016〕458號）和“實(shí)施細(xì)則”的要求，其中公益、志愿活動三年不少于3次，研究性學(xué)習(xí)活動三年不少于3次，當(dāng)?shù)亟逃�行政部門確定的必須參觀、學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地組織的活動三年不少于2次（如主城區(qū)到市博物館、烈士陵園、叢臺公園進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化和歷史文化學(xué)習(xí)），其他由學(xué)校按要求組織。

六、評價程序

（一）信息采集。建立紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合的方式。各初中學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺上指導(dǎo)每一名初中學(xué)生入學(xué)時注冊平臺賬號，完善基本信息，建立檔案，以便全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的發(fā)展?fàn)顩r。各校要建立學(xué)生成長記錄制度，研制符合本校實(shí)際的《學(xué)生成長記錄袋》。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在日常學(xué)習(xí)、參加學(xué)校集體活動、社團(tuán)活動和社會實(shí)踐中反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時做好記錄。寫實(shí)記錄是反映學(xué)生綜合素質(zhì)事實(shí)材料的積累，在一項活動、一個階段或一個學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行。活動記錄、事實(shí)材料應(yīng)真實(shí)、有據(jù)可查。

（二）整理遴選。每個學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生對寫實(shí)記錄的材料按照上述五個維度進(jìn)行梳理、分析、遴選，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，完成學(xué)生的自我評價。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇具有代表性的重要活動記錄和典型案例材料存入《學(xué)生成長記錄袋》，并上傳至綜合素質(zhì)信息平臺，主要用于高中階段學(xué)校招生使用，材料收集可以靈活采取文字、照片、錄像等形式。

（三）公示審核。對于遴選出來用于高中階段學(xué)校招生使用的活動記錄、事實(shí)材料和學(xué)期評價結(jié)果必須于每學(xué)期末或次學(xué)期初在綜合素質(zhì)評價信息管理平臺、班級教室、校園網(wǎng)、學(xué)校公示欄等顯著位置公示，學(xué)生畢業(yè)等級評價要把等級評價為 A 級和社會實(shí)踐維度為14分的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示（公示時間不少于一周），B、C、D 等級和社會實(shí)踐維度評分低于14分的學(xué)生不進(jìn)行公示。對于存疑活動記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行甄別核實(shí)，并由學(xué)生和老師將核實(shí)后的記錄材料進(jìn)行簽字確認(rèn)，學(xué)校要對學(xué)生檔案材料的真實(shí)性進(jìn)行抽查，對于抽查中發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正。

（四）形成檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案以初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價信息管理平臺生成的數(shù)據(jù)庫和紙質(zhì)檔案相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。檔案主要內(nèi)容有：1.主要成長記錄。2.學(xué)生畢業(yè)時的簡要自我記述報告和教師綜合描述評語。3.典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明，如綜合實(shí)踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書等。

（五）結(jié)果備案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案實(shí)行市、縣（市、區(qū)）及學(xué)校三級管理，以確保評價工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。學(xué)校每學(xué)期對公示無異議的《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)期報告》進(jìn)行一次備案，并將評價結(jié)果上報主管教育行政部門備案。各縣（市、區(qū)）教育行政部門每學(xué)期進(jìn)行一次備案，市教育行政部門對初中學(xué)段終結(jié)性評價結(jié)果進(jìn)行市級備案。各單位要指定專門人員負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的錄入與備案，做好過程性評價結(jié)果的積累。

七、組織管理

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價是全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人、深化考試評價制度改革的重要舉措，各級教育行政部門和學(xué)校務(wù)必要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縣（市、區(qū)）教育行政部門成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)全市綜合素質(zhì)評價操作方案；指導(dǎo)學(xué)校開展評定工作，監(jiān)控評價過程；接受咨詢、投訴和舉報，糾正實(shí)施過程存在的問題，查處違規(guī)行為。學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體實(shí)施，要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，指定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務(wù)；負(fù)責(zé)記錄、匯總、公示等具體流程的組織實(shí)施，加強(qiáng)對教師、學(xué)生的誠信教育，建立健全復(fù)核制度，對材料真實(shí)性負(fù)責(zé)。

（二）明確責(zé)任主體。學(xué)校是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的責(zé)任主體，具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。學(xué)校校長是綜合素質(zhì)評價工作第一責(zé)任人，應(yīng)知曉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本要求、工作分工、時間要求等，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，在學(xué)校年度和學(xué)期工作安排中應(yīng)有明確要求；學(xué)校分管校級領(lǐng)導(dǎo)是綜合素質(zhì)評價工作的具體負(fù)責(zé)人，應(yīng)熟悉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的操作流程和具體要求，包括評價內(nèi)容、評價程序、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、時限要求等，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價宏觀管理，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作方案，按照工作時間節(jié)點(diǎn)調(diào)度全校落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作方案；班主任老師是直接責(zé)任人，要熟練掌握本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價全部操作流程和具體要求，組織本班學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，包括寫實(shí)記錄、材料遴選、公示審核、確認(rèn)上網(wǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時限生成紙質(zhì)檔案和電子檔案。教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會等學(xué)校內(nèi)設(shè)科室和組織要做好相關(guān)工作的配合。

（三）建立電子化管理平臺。市教育行政部門建立全市統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺，逐步實(shí)現(xiàn)評價工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合素質(zhì)評價工作的實(shí)時性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高評價工作效率，減輕評價主體的負(fù)擔(dān)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要加強(qiáng)數(shù)據(jù)的管理與使用，做好相關(guān)統(tǒng)計分析，不斷改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作。

（四）堅持常態(tài)實(shí)施。初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會負(fù)責(zé)制訂本校綜合素質(zhì)評價的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度；任免班級評價小組成員；組織、指導(dǎo)和監(jiān)督各班級的評價工作；審查認(rèn)定班級評價結(jié)果；受理咨詢、投訴和復(fù)議申請；及時解決評價中的問題，查處評定過程中的違規(guī)行為。在學(xué)校日常教育教學(xué)活動中，隨時發(fā)生、隨時記錄，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價常態(tài)化，不搞臨時突擊，力戒形式主義，做到公開透明，確保內(nèi)容真實(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。

（五）科學(xué)使用結(jié)果。綜合素質(zhì)評價結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，是學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，各維度的畢業(yè)分項認(rèn)定結(jié)果是學(xué)生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果還是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)或參考，實(shí)行自主招生的普通高中學(xué)校，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。教育行政部門和初中學(xué)校要充分重視其意義和價值，充分使用好綜合素質(zhì)評價的結(jié)果。

（六）加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳。教育行政部門要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升校長和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價的能力。教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，正確把握評價的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等，要加強(qiáng)宣傳，積極爭取社會各界的理解與支持。各初中學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法和配套制度納入學(xué)生入校課程和家長教育課程，通過致家長一封信、家長會、新聞媒體等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要意義、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程等，讓學(xué)生、家長和社會了解評價的內(nèi)容和政策，為教育綜合改革營造良好的輿論氛圍。

（七）完善有關(guān)制度。要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公開、公平和公正，預(yù)防和杜絕各種腐敗現(xiàn)象，全面實(shí)現(xiàn)陽光評價。建立公示制度，暢通舉報渠道；建立檢查制度，對檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查；建立申訴與復(fù)議制度，對有爭議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn)；建立誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按照有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

 

附件：

1. 邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價核心指標(biāo)體系

2. 邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案

3. 邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)期報告