圍繞“促”字做文章 技能大賽顯威力

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。近年來(lái)，以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽為代表的各級(jí)各類的職業(yè)教育賽事如雨后春筍般出現(xiàn)，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了鍛煉和交流平臺(tái)，但極少數(shù)院校追逐所異化的“錦標(biāo)主義”目標(biāo)也為人詬病。黨的十九大報(bào)告指出“要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”，如何借力技能大賽，助推創(chuàng)新人才和工匠精神的培養(yǎng)？筆者從學(xué)校的實(shí)踐中找到了一些答案。

以賽促建，在專業(yè)建設(shè)上下功夫

“在2013—2017年全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果中，我校取得了91.56分，高職組排名全國(guó)第六、安徽省第一的好成績(jī)”，安徽工商職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李雪介紹說(shuō)，“本次評(píng)估從競(jìng)賽貢獻(xiàn)和組織貢獻(xiàn)兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校的排名不僅代表了學(xué)校的大賽競(jìng)爭(zhēng)力，更展現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)成果”。

學(xué)校緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極以賽促建。一是緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。充分挖掘技能大賽服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)的功能，結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求和學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)際，建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。近三年，停招了和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合度不高的6個(gè)專業(yè)，新增了移動(dòng)商務(wù)、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)（3D打印）等對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的專業(yè)。二是對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)定位抓質(zhì)量。發(fā)揮技能大賽內(nèi)容對(duì)接行業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)，聚焦專業(yè)的核心技能、核心知識(shí)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)精神與創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合全國(guó)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方案，在《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，制定高標(biāo)準(zhǔn)的校本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。例如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院利用結(jié)合“英語(yǔ)口語(yǔ)”“報(bào)關(guān)技能”“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能”等賽項(xiàng)要求，制定了商務(wù)英語(yǔ)、報(bào)關(guān)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的校本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。三是深化產(chǎn)教融合，校企合作。借力技能大賽平臺(tái)，與行業(yè)企業(yè)深入開展共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方面的合作，共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，改善學(xué)生實(shí)踐條件。例如物流管理專業(yè)與中海物流（深圳）有限公司、安徽蘇寧云商銷售有限公司深入校企合作，入選教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，發(fā)揮政、行、企、校各自優(yōu)勢(shì)，合力提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平。

以賽促教，在師資培養(yǎng)上用真招

“我校并沒有給予高額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是通過(guò)技能大賽讓教師積極參加企業(yè)工作實(shí)踐，進(jìn)行‘真刀真槍’的技能練兵，不斷提高教學(xué)和科研水平。”曾獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“烹飪”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)的指導(dǎo)老師邊昊介紹說(shuō)，“通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，我成功申報(bào)了多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，發(fā)表了多篇核心期刊論文，獲得了省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，被評(píng)為高級(jí)‘雙師型’教師，也成功晉升副教授，技能大賽教會(huì)了個(gè)人發(fā)展的真本領(lǐng)”。

學(xué)校以賽促教，從制度建設(shè)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、大賽資源轉(zhuǎn)化等方面多措并舉，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是科學(xué)制定技能大賽管理辦法。將技能大賽指導(dǎo)納入教師績(jī)效考核之中，拒絕錦標(biāo)主義和功利主義,對(duì)參賽獲獎(jiǎng)和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師重精神激勵(lì)，輕物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不是采用重獎(jiǎng)教師，而是給予教師更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提倡“有才就有位”，關(guān)注教師的持續(xù)健康成長(zhǎng)。二是校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師。一方面積極引進(jìn)企業(yè)的能工巧匠，指導(dǎo)技能大賽；另一方面通過(guò)技能大賽讓教師學(xué)習(xí)行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)工作實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極開展科學(xué)研究，為企業(yè)解決技術(shù)難題、提供咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。三是加快大賽資源轉(zhuǎn)化。落實(shí)教學(xué)工作中心地位，積極將大賽成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，教師通過(guò)大賽，不斷革新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，成效顯著。

以賽促學(xué)，在人才培養(yǎng)上出實(shí)效

“我雖然學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，但依托學(xué)校中外合作項(xiàng)目，在校期間成功注冊(cè)創(chuàng)辦了合肥黛蒙外貿(mào)公司，和德國(guó)諾特海姆第一職業(yè)學(xué)校學(xué)生的公司開展了實(shí)質(zhì)性的貿(mào)易，也參加了安徽省職業(yè)院校技能大賽‘英語(yǔ)口語(yǔ)’項(xiàng)目，獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)。”該校畢業(yè)生萬(wàn)小川介紹說(shuō)，“與其說(shuō)通過(guò)技能大賽的歷練，提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，不如說(shuō)是技能大賽鍛造了我堅(jiān)定信心、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流、挑戰(zhàn)自我的精神。現(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)專升本成為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名本科生，一邊經(jīng)營(yíng)著外貿(mào)公司，一邊備考碩士研究生，對(duì)未來(lái)我更加充滿信心”。

學(xué)校秉承大賽反哺人才培養(yǎng)的思路，堅(jiān)持立德樹人,做好大賽普惠和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。一是立德樹人。貫徹落實(shí)高校思想政治工作“五進(jìn)”要求，將思想政治教育貫穿各項(xiàng)賽事的全過(guò)程，將“工匠精神”教育融入大賽的始終，不唯金牌論英雄，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。二是做好大賽普惠。建立院（系）賽、校賽、省賽、國(guó)賽的四級(jí)大賽機(jī)制，在選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省賽和國(guó)賽、鍛煉部分拔尖技能人才的同時(shí)，更加注重堅(jiān)持面向人人、整體提升學(xué)生技能。在院（系）賽項(xiàng)的基礎(chǔ)上，每年定期舉辦為期一個(gè)月的全校技能節(jié)活動(dòng)，每年參加全校技能節(jié)比賽的選手近2000人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所有專業(yè)和全體學(xué)生的兩個(gè)全覆蓋。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。將技能大賽納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面實(shí)施學(xué)分制改革，把學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽，作為學(xué)分評(píng)定的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。