被總理@4次！這個專業(yè)要火，職業(yè)教育變革新機遇來了！

  3月6日，南京大學官網(wǎng)正式發(fā)布新聞，經(jīng)研究決定，南京大學正式成立人工智能學院。

  據(jù)悉，南京大學希望，人工智能學院的招生工作可以在今年開始，具體工作進展還在協(xié)商中。南大成立人工智能學院，被認為是順應國際科技發(fā)展趨勢、打造學科發(fā)展生態(tài)體系、更好地服務國家與地方建設(shè)的重大舉措。

  政府高度重視和大力支持發(fā)展人工智能

2017年7月，國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，這是我國首部國家層面的人工智能發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃提出了人工智能在中國“三步走”的戰(zhàn)略目標，宣布將舉全國之力在2030年搶占人工智能全球制高點。

  3月5日上午，十三屆全國人大一次會議開幕會在人民大會堂舉行，國務院總理李克強作政府工作報告。
  今年3月5日，李克強總理在政府工作報告中四次提及“智能”，并特別指出要“加強新一代人工智能研發(fā)應用”、“發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)”。
  “實施“中國制造2025”，推進工業(yè)強基、智能制造、綠色制造等重大工程，先進制造業(yè)加快發(fā)展。實施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加強新一代人工智能研發(fā)應用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+”。發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活。運用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，大力改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。”

  這些高校搶占先機率先設(shè)立人工智能學院

  國務院2017年印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提到將“加快培養(yǎng)聚集人工智能高端人才”。隨著《規(guī)劃》的推出，目前各地高校已經(jīng)開始籌建人工智能專業(yè)和人工智能學院。
  2017年5月28日，中國科學院大學發(fā)文成立人工智能技術(shù)學院。這是我國人工智能技術(shù)領(lǐng)域首個全面開展教學和科研工作的新型學院。
  中山大學智能工程學院成立于2017年5月，作為深圳校區(qū)新工科新建院系之一，智能工程學院立足于國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的工程師以及能夠解決工程問題的科學家。
  同年11月，西安電子科技大學人工智能學院正式揭牌成立。該學院系教育部直屬高校首個致力于人工智能領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)、創(chuàng)新成果研發(fā)和高層次團隊培育的實體性學院。

  中國青年報查詢學校官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，西安電子科技大學人工智能學院同時招收本科生、博士和碩士研究生。

  2018年1月13日和18日，湖南工業(yè)大學和上海交通大學也分別成立了人工智能學院。

2018年3月6日，南京大學官網(wǎng)正式發(fā)布新聞，經(jīng)研究決定，南京大學正式成立人工智能學院。

  

  關(guān)于人工智能領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，國內(nèi)高校中，九校聯(lián)盟（C9，即北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術(shù)大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學，共9所高校）和中國科學院在人工智能研究方面處于先領(lǐng)地位。
  國家的高度重視、高校的積極響應，經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求都表明人工智能的大潮勢不可擋，為此，職業(yè)教育的變革迫在眉睫。面對機遇和挑戰(zhàn)，一些職業(yè)院校積極應對教育新時代的到來，通過科學的教育評價體系，結(jié)合人工智能培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的新型技能人才。

  主動出擊：職業(yè)院校在專業(yè)上主動求變

  當下，“機器換人”正在解放越來越多的勞動力。面對潛力十足的工業(yè)機器人市場，相關(guān)專業(yè)人才卻極度緊缺。嘉興技師學院敏銳地察覺到了這一市場需求，成為全省第一個開設(shè)工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)的學校。
  在嘉興技師學院的實訓室里，學生們學會通過編程讓機器人完成各項指定動作：寫毛筆字、搬運貨物、摘取精密儀器零件……機器人忙碌工作的情景，在實訓室里已成為一種常態(tài)。

無獨有偶，為服務“機器換人”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，2016年，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校依托“數(shù)控加工技術(shù)”和“電器運行與控制”兩個專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)，增設(shè)了“工業(yè)機器人技術(shù)應用”專業(yè)方向。同年4月，學校和浙江瑞宏機器人有限公司簽署現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)合作協(xié)議。瑞宏機器人有限公司成為學校的人才培養(yǎng)基地。

  平湖職專校長賀陸軍深諳，隨著人工智能的發(fā)展，職業(yè)學校的專業(yè)布局也要隨著時代變化而做相應調(diào)整，撤并部分缺乏競爭力的專業(yè)，改造升級一批優(yōu)勢專業(yè)，重點加強新興專業(yè)和緊缺人才專業(yè)的建設(shè)。增加高端專業(yè)的比例，減少有可能被人工智能替代的低端崗位人員的培養(yǎng)。
  與此同時，溫州鹿城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校作為一所鞋類專門化職校，校長王松不遺余力地打造“未來之鞋”。學校搭建了鞋類資源庫建設(shè)平臺、O2O鞋類培訓教學平臺，建成鞋類數(shù)字化研發(fā)中心、腳型與鞋底掃描3D打印鞋楦的個性化皮鞋定制館。在校長王松看來，誰能引領(lǐng)人工智能，誰就掌握了人類的未來。
  未來的職業(yè)教育將更注重“能”的培養(yǎng)
  在傳統(tǒng)印象中，職業(yè)教育就是技能教育，學生上職校就是為了掌握一門技術(shù)。一些職業(yè)學校也因此把重心放在“技”的訓練上，卻忽略了“能”的培養(yǎng)。

浙江工業(yè)大學教授、中國職業(yè)教育發(fā)展與評價研究院副院長陳衍認為，在人工智能時代，不僅僅需要“技”，更需要“能”。那些易于教授和檢驗的技能，正在或者將要被數(shù)字化。隨著自動化和人工智能的不斷發(fā)展，能力的培育、挖掘應在職業(yè)教育領(lǐng)域體現(xiàn)出更高價值，比如好奇心、創(chuàng)造力、主動性、多學科思維、批判性思維、團隊合作和解決沖突的能力等。

  杭州市中策職業(yè)學校校長高志剛認為，職業(yè)教育不能只盯著技術(shù)技能，學生創(chuàng)新意識、服務意識的培養(yǎng)也要同步跟進，要讓學生未來的職業(yè)道路走得更遠，就要把專注力放在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)上。
  事實上，人工智能的迅猛發(fā)展也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師不再是簡單的知識傳授者，而要做讀懂學生的分析師、重組課程的設(shè)計師、跨界合作的策劃師。教師要實時更新專業(yè)知識，做教學資源的整理者和新課程的開發(fā)者，把世界打開，讓學生進來。

  職業(yè)教育不再是固定時空里的教與學

  隨著人工智能的逐步應用，在不久的將來人工智能所創(chuàng)造出的新工作將遠遠超出我們的想象。基于此，不少校長、教師提到了“繼續(xù)學習、終身教育”的重要性。未來，人們一生可能要換無數(shù)次工作，過程中需要大量的學習。人們的學習方式也會發(fā)生改變，移動學習和固定學習、線上學習和線下學習將并駕齊驅(qū)。
  中國職業(yè)教育發(fā)展與評價研究院副院長陳衍認為：人工智能促使職業(yè)教育由內(nèi)而外產(chǎn)生系列的量變與質(zhì)變。人工智能時代，無論是在物理上還是概念上，職業(yè)教育目前的主要載體——職業(yè)學校的圍墻都會被打破，甚至不復存在，職業(yè)教育將在“透明的世界”中存在。

未來，技能學習者將不再受原有學校的時空限制，學習和工作將會無縫鏈接，這就產(chǎn)生了云教育。職業(yè)教育不再是固定時空的教與學，它滿足的是人們提升自己技能或終身學習的無限需求。相應地，也就出現(xiàn)了云管理，大數(shù)據(jù)、云平臺、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育決策機制等都會提升職業(yè)教育的管理效率。

  職業(yè)院校無論是積極應對、主動求變還是觀望試探，人工智能都以超出我們想象的速度席卷而來，滲入到社會發(fā)展的方方面面。綜上所言面對人工智能的機遇和挑戰(zhàn)，教育變革應順勢而為，尤其對于培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才、應用型人才的職業(yè)教育來說，人工智能是教育革新的新風口。
  社會在變，經(jīng)濟在變，職業(yè)教育也必須跟著變。職業(yè)院校要想邁入新的臺階，走上職教發(fā)展的高峰，就要乘上“人工智能”的大潮做第一個敢于吃螃蟹的人。