職業(yè)院校發(fā)展路徑的選擇：中職做大，高職做強(qiáng)

在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開后，為了加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，更快、更好的培養(yǎng)符合中國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)所需要的技能人才，全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域都開展了新一輪的布局和謀劃，特別是對(duì)下一步職業(yè)院校發(fā)展路徑的選擇，討論得非常熱烈。下面就和河北技校網(wǎng)的小編一起看看我國(guó)職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展之路吧！

兩種發(fā)展路徑觀

事實(shí)上，職業(yè)教育領(lǐng)域的同仁們大致都同意：不同類型職業(yè)院校應(yīng)有不同發(fā)展路徑。但對(duì)于具體的發(fā)展路徑，有著兩種意見，一種是，升級(jí)、升級(jí)再升級(jí)。另一種是，不同層級(jí)的職業(yè)教育應(yīng)該錯(cuò)位發(fā)展、形成職業(yè)教育層級(jí)的立體結(jié)構(gòu)。

一種可行的發(fā)展路徑觀，“中職做大、高職做強(qiáng)”

對(duì)于這個(gè)話題，我在上述第二種意見的基礎(chǔ)之上，想陳述的觀點(diǎn)是：職業(yè)院校發(fā)展的路徑：中職做大、高職做強(qiáng)。

理由落點(diǎn)在何處呢？我以為，不同類型的職業(yè)院校可以選擇上述發(fā)展路徑，其目的是：中職做大支撐中國(guó)制造、高職做強(qiáng)成就中國(guó)創(chuàng)造。

現(xiàn)階段的職業(yè)院校，中職院校基礎(chǔ)薄弱，是不可回避和否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。但中等職業(yè)院校所培養(yǎng)的普通技術(shù)工人，卻又是制造業(yè)和服務(wù)性產(chǎn)業(yè)所需要技能人才的主要蓄水池，是規(guī)模化向這支產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍輸入新血的重要人力資源基地和平臺(tái)，中國(guó)現(xiàn)代制造2025的產(chǎn)業(yè)愿景，沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人進(jìn)行支撐，產(chǎn)業(yè)體系不可能持續(xù)健康發(fā)展。

現(xiàn)有全國(guó)中等職業(yè)院校的平均辦學(xué)規(guī)模太小，無(wú)法實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，各地政府也意識(shí)到了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，紛紛試圖通過(guò)資源整合來(lái)行政引導(dǎo)加速提高中等職業(yè)教育辦學(xué)資源的集中度，以促進(jìn)提高中等職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于高等職業(yè)院校，在教育部門的政策和財(cái)政生均經(jīng)費(fèi)的引導(dǎo)下，都已經(jīng)達(dá)到了單校相當(dāng)規(guī)模，做大已經(jīng)不是現(xiàn)階段的目標(biāo)，亟需改變的是辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。不能想象低質(zhì)量的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的技能人才能夠支撐起“中國(guó)創(chuàng)造”和“中國(guó)智造”，高等職業(yè)院校的迫切任務(wù)，是要迅速做強(qiáng)院校的師資平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備平臺(tái)、校企聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。

事實(shí)上，從目前中國(guó)的教育體系來(lái)看，中國(guó)創(chuàng)造（智造）強(qiáng)、可靠的驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，不在普通高等院校，也不在中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該也有可能承載這個(gè)使命的，是高等職業(yè)院校。

如何引導(dǎo)職業(yè)院校完成路徑選擇

是做大，還是做強(qiáng)？職業(yè)院校本身，可能在這兩者中徘徊。但是，中國(guó)目前，正憑借現(xiàn)有全球全的工業(yè)門類、大規(guī)模的人力資源池，與美、德、日、英、法等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)競(jìng)速，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，事關(guān)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)的保持。

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架下的職業(yè)院校發(fā)展路徑，既應(yīng)該尊重職業(yè)院校本身的意愿，更應(yīng)該遵從于國(guó)家意志。中職做大、高職做強(qiáng)的路徑選擇，應(yīng)該成為行政意志，唯其如此，中國(guó)才更有可能在全球產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)保持現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。