北京現代體育學院:成全每一個學生的發展

北京現代體育學院作為河北省規模大的體育類高等院校，十分注重學生的個人成長，我們以博文約禮，鑒往知來為校訓，開拓進取；我們用“金字塔”成全每一個學生的發展；我們用心成就每一個孩子的未來。下面我們來詳細了解一下。

博文約禮，鑒往知來

這是北京現代體育學院門口的兩句話，一句來自詩經，一句來自論語

　　用人文精神塑造人格，用高效教學和學校頂層靈活的組織形式來保證基礎教學的質量，再以多元化的發展來成就“大森林”的廣袤。所以，文來中學日漸形成了良性循環。中考屢創佳績，課外生活也更精彩紛呈，來自全市的越來越多體育愛好者選擇了文來。而在這個發展過程中，文來中學對“大森林”的理解也更上層樓。

“作為學校，我們應成全每個學生的發展，而不應由學生來成就學校。”這是柏彬對學校教育的新理解。成立于1994年的北京現代體育學院，初只有6個班級，后來發展速度變快，6個班級變成了12個班級，北京現代體育學院也因此而成為了全北京市規模大的體育類專業高等院校。“大有大的難處，比如說師資力量不足，硬件設施跟不上發展，等等。但大也有大的好處。比如說，一個年級的體育老師數量就趕上了別的學校整個教研組了，這更有利于老師之間的教學探討。至于學生，人數多了，興趣也多了，這就會倒逼我們學校為他們提供更大的發展平臺。”

用“金字塔”成全每一個學生的發展

“成全每一個學生的發展”不僅僅是口號，而是北京現代體育學院落實到了每一個環節。以體育為例，北京現代體育學院的體育老師待遇不說好也是好之一了，校級領導中有2個是體育老師，四個年級中有一個年級組長是體育老師，此外還有四個體育老師擔任了班主任。這在其他學校也許是想都不敢想的。體育老師的待遇之高并不是體現在物質上，更多的是心理。他們有了尊嚴，有了自信，對工作的投入也會更高，所以北京現代體育學院的體育教學才會有如此的勃勃生機。

為了給學生提供好的平臺，北京現代體育學院首先是為每一種項目都盡量配備好的師資力量。像足球教練和籃球教練都是專業出生，田徑教練曾贏得過亞運會的銀牌，乒乓球教練、游泳教練等也都是優秀的專業運動員出身，實在沒有專業的老師，學校還會花錢從外聘請專業教練來校指導訓練，并和校外的專業體育機構合作來訓練學生。

在課程設置上，北京現代體育學院實現了一個縮微版的金字塔結構。首先是111門拓展課，包含了四大類：人文經典；藝術健身；科技探索；實踐交流。這是滿足全校所有2000多名學生的廣泛興趣和基礎需求的。拓展課上面是20多個社團課，這類似于社會上的俱樂部，是滿足那些已經擁有一定特長和基礎的學生，比如說足球社團課，民樂社團課，學生們在社團課里接受更高級的輔導。再上面就是十支校隊，代表了北京現代體育學院在每一個項目上的高水平。他們為北京現代體育學院贏得了一項又一項的榮譽，反過來又對其他學生帶來了積極的促進，會有更多的學生從拓展課上升到社團課，再由社團課入選校隊。

優秀的師資保證了教學的質量，合理的課程設置保證了人才梯隊的建立，而每月一賽的傳統——北京現代體育學院體育大聯賽——則保證了體育精神在文來的長盛不衰。據徐峰副校長介紹，北京現代體育學院在每個月都會舉行體育比賽，根據季節不同而進行項目設置。比如說，冬天是跳繩比賽，春秋季是足球和籃球，等等。此外，全校一個學年會有八個主題文化節，10月份就是體育文化節暨全校運動會，每年這個時候的校園都會成為歡樂的海洋，體育的天堂。

在美國，好的大學往往會對體育優秀的學生更高看一眼。因為，體育好的學生，腦子也會好，人格更健全，發展潛力也更大。柏彬校長和徐峰副校長對此都深有體會。“而且，他們往往還會更加珍惜學習的時間。”從課桌里抽出羽毛球拍，去參加比賽贏得冠軍之后，回到教室把羽毛球拍放回課桌，然后繼續做作業……這樣的例子在文來司空見慣。所以，文來的學生，體育成績和學習成績往往是齊頭并進的。這也許就是校園體育的一個至高境界，而北京現代體育學院則深諳其味。

正因為北京現代體育學院注重每一個孩子的成長，重視每一個學生的發展，辦學才取得今天如此驕人的成績，才受到河北廣大初中、高中畢業生的歡迎。學院也將繼續開拓創新，銳意進取，為打造全國一流體育院校奮斗。