高考很重要答題看技巧

   現(xiàn)在高考在即，邯鄲學(xué)院清華萬博資深講師為了讓每個考生都取得好成績，總結(jié)了一下答題小技巧：

一、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：自我語言為肉，材料語言為骨。

這個技巧是針對開放性題目來說的。開放性題目現(xiàn)在成為了新課程的一個亮點(diǎn)。以2012年天津卷《掐辮子》為例來說明。

你讀完文本后有怎樣的感悟?請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。

同學(xué)們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺和印象答題。這樣就沒有“自我語言為肉，材料語言為骨”。應(yīng)該首先看一看跟題旨重要的材料語言是什么，進(jìn)行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關(guān)鍵的地方還要引述文章的話。萬萬不能因為是創(chuàng)新題目，談自我感受，拋開文本，憑著直覺寫下去。

二、古詩鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通。

古詩鑒賞大的難點(diǎn)，在于我們對于詩意把握的不準(zhǔn)確，或是難以進(jìn)入。讀懂一首詩，答題就會變得相對容易。但是怎么才能讀懂一首詩呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因為整首詩意思是關(guān)聯(lián)的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。

三、作文審題的關(guān)鍵：理清層次，直擊要害。

要想寫好一篇高考作文，很重要的一點(diǎn)就是文章題旨要在高考題目要求的范疇內(nèi)。如何能夠很好的做到這一點(diǎn)呢?就是理清層次，直擊要害。

如何進(jìn)行審題呢?材料部分，就“書信問題”展開,各抒己見,老師是引子,也是一個觀點(diǎn)。同學(xué)甲乙丙都是在談對書信問題的理解。老師和同學(xué)甲乙丙核心都是在談書信問題，而同學(xué)丁的看法是在老師和學(xué)生甲乙丙的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括和提升。針對這段話來講，發(fā)言水平高的是學(xué)生丁。所以，這段材料的核心就是，在“書信問題”的基礎(chǔ)上，形成的歸結(jié)概括，用大概念套住了小概念，讓問題普遍化了。命題的實質(zhì)是：發(fā)展中改變的好與壞。

數(shù)學(xué)

先易后難先同后異

一、提前進(jìn)入角色

很多同學(xué)都有這樣的習(xí)慣，每次剛剛考試完，會有很多遺憾，總想如果這次考試要是重新考的話，我會考得比較好。那么，要想在高考這一次考試中取得比較好的成績，必須要少留遺憾，正常的發(fā)揮，至于不會做的，或者根本做不出來的談不上遺憾，就怕自己的水平?jīng)]有發(fā)揮出來。

提前進(jìn)入角色應(yīng)該特別關(guān)注以下兩個問題：

1、生活作息上的適當(dāng)調(diào)整。首先，調(diào)整好自己的生物鐘，不要熬夜，做題盡量放在白天與高考同步。其次，盡量保持與平時一致的生活習(xí)慣，飲食上不要有太大的改變，避免腸胃不適。再次，要有積極的心理暗示。人的潛力有時候自己都難以相信，當(dāng)你精力集中、心理暗示到一定程度，可以使自己超水平發(fā)揮的。

2、高考前幾天要在數(shù)學(xué)學(xué)科做好“保溫”。有三點(diǎn)要注意：第一，分析訂正錯題，總結(jié)常見的幾類錯誤。第二，分類看舊題，針對重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)看。看看《考試說明》要求比較高的知識點(diǎn)，總結(jié)一下通性和通法，進(jìn)行專項內(nèi)容的總結(jié)和分類，形成解決這類問題的常見方法。第三，適當(dāng)做一些新題。新題難度不要太大，中等或者偏下。中等可以保持你的斗志，偏下是為了保溫。

二、監(jiān)考發(fā)卷后迅速摸清題情

高考會提前五分鐘發(fā)卷，這五分鐘同學(xué)們不要答卷，先用一分鐘填考試信息，接下來同學(xué)們就要盡快地摸清題情。

1、識別試卷中曾做過的，會做的題。也要注意有沒有可能會做，但是需要花大量的時間的題。心里要立刻有一個答題的順序。

2、舍得放棄，正確對待得與失。萬一遇到某個題從來都沒有見過，可以大概看看是哪個類型，用什么方法能解決，這個題目是考察什么，迅速決定是否放棄。如果覺得花兩個小時也不一定能做出來，這個時候要舍得放棄，集中自己的精力，解決自己會做的問題，高考考得不是會多少，而是對多少。

三、四先四后

即先易后難、先熟后生、先高后低、先同后異。

1、易與熟：涉及的概念公式方法能融會貫通，脫口而出，一目了然。這樣的問題我們很快就能做出來，這就是先“易”和先“熟”。

2、高：選擇填空一步5分，相比大題按步驟給分，分?jǐn)?shù)更高。

3、同：三種(選擇、填空、解答)。同一種類型的題，盡量放在同一個時間答。這當(dāng)然也要具體問題具體分析。